「おはよ(😸)う。こ(💿)こは何室の受(👴)け(😄)持(🆑)ちで(🎯)した(🏂)かね(😀)。」
そのあ(💿)と、就寝前の行(🛸)事と(🏌)して(🌕)、最初(🌗)の静坐せいざがはじまった(🎂)。塾(👰)生た(🏤)ち(🦔)は、各室ごとに、(📔)きちん(🛳)と縦たてにな(🤫)らび、(🍌)朝(💧)(cháo )倉先(📻)生の指導にし(🈷)たがってその姿勢(🌯)をとった。
(🆚)朝(cháo )の行事(shì )は(🐸)、ま(📃)ず室内体(tǐ(🌶) )操には(🍪)じまった(🏥)。それは友愛塾のた(⛹)めに特(🔫)に考案されたもので、そ(🐖)の指導(💪)も指(♏)(zhǐ )揮(huī )しきも次郎(láng )の役割だった。体操(cā(🔵)o )がすむと、朝(cháo )倉先生の合(👧)い図で静坐(🛏)せいざに入った。これ(💣)は就(jiù )寝(📺)(qǐn )前(qián )の静坐にく(📓)らべると(🌃)、(🙏)いくぶんながかっ(🌽)たが、そ(♒)れで(🔺)も、(🙄)せ(🔈)い(🚥)ぜい十(shí(㊗) )四五分(😭)ぐ(🌏)ら(🚷)いだった。次(cì(💥) )郎は、今(jīn )朝も足(zú(🏉) )音をしのばせ(🔜)ながら、(🐻)塾(shú )生たちの姿勢を直してやった。
「そうか(🌀)ね――。」
「それ(🛎)に(🈹)、今朝はすい(📷)ぶん寒(🐆)かった(🚛)し、平木中佐どころで(💏)は(⛽)な(⚫)かったんだろう。」
「ええ(🚛)、はじめのうちは(🏎)、いつ(🔙)もこんなふうですよ。五(wǔ )分や七分はたいて(🍍)いおく(🔮)れます(💜)。」
次郎(🌈)は、その中の(🎆)「ぼくのほう(🤥)はた(📦)ぶ(🔼)ん変(biàn )更(gèng )はあるまいと思(🚞)うが」と(👣)いう文句が(🤢)気(qì )になっ(🗳)た。も(🍢)し恭一だけの考えで日取(🤱)(qǔ(🔂) )りが(🍀)きめられるものだっ(🌉)たら、そん(🍬)なあ(🎬)いま(🎓)いな言いかた(🌷)を(🍠)するわけが(🚅)ない。こ(🌄)れはだれ(🍕)かほかの人(📳)(ré(🧖)n )の都(dōu )合(🐞)を念頭においての(🐧)こ(🥃)とらしい、も(🍸)しそうだ(🍫)とすると、それは(📀)道江み(⏹)ちえ(🎥)の着京の(🚱)日取(😥)りにちがいない(🤑)のだ。
「最初の朝(cháo )にしては、めずら(🌵)し(🕧)いことだったね(🤘)。時(shí )刻が非常に正(⌚)確だったし、それ(⚫)に、打(🔩)ち方(fāng )がちっ(🍲)とも寒そうでなかった。」
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