と、(💥)みんなにきこえる(📪)ような声(shēng )で(🚋)言(⏪)いながら、教(🔊)壇きょうだんをお(🚛)り(🚷)てかれのほうに近づ(🏊)いて(💧)来た(💁)塾(shú )生(🐵)があ(🌬)った(🤼)。飯(🦈)島(dǎ(🚡)o )である。次(💨)(cì(🏼) )郎は思わず苦笑した。何(❇)か(🚃)むかむか(🍧)する(🐩)ものが、胸の底か(🦎)ら(👻)こみあげて来(🎆)るような気持(chí(🎧) )ちだった。し(♌)かし、かれ(☕)はし(💦)いて自分を(📭)おち(🍺)つけ、(🔃)
次郎(🔠)は、(😍)先(xiān )生の言葉がま(😞)すま(🍿)す激し(🐴)くな(🌪)っていくのにおど(🌵)ろいた。先(xiān )生(🏐)(shēng )は、あ(🐴)る(🧀)い(⬅)は、昨日(rì )の入(rù(⛴) )塾式における平木中(zhōng )佐(💢)の(🌓)影(yǐng )響(🐖)え(🦕)いき(👳)ょうから、で(😶)きるだけ早(zǎo )く(🗒)塾(shú )生たちを救い出そうとしていられるのかもし(💮)れな(🎄)い(😛)。しかし、(🤑)それ(⤴)にして(👼)も入塾(🏗)したばかりの青(qī(🔁)ng )年(🔛)たちに(🐩)話す言葉と(🔔)し(🐱)ては(🚓)、あま(🙎)りにも激し(🥩)すぎる。これではかえって(😫)逆効(xiào )果(🎰)(guǒ )を生むの(🧐)ではあるまいか。
そう(🤨)思(🏨)ったとき、自(🎓)然に、かれの眼にうか(🕵)んで来(lái )た二(🛅)つの顔が(🌗)あ(🐡)った。それは、大河(hé )無門の顔と、青山(shān )敬(😤)太郎(láng )のそ(📪)れだった。ゆ(🕷)う(🥪)べの懇(👚)談会の様子か(🐅)ら判断して、こんな落(luò(🛰) )ちついた板木(mù )の打ちかたのできるのは、おそらく(🙆)この二(🍴)人(🛷)のほかにはないだろ(💼)う。そ(🌇)して、(🐖)第一週の管理部の責任を(💻)ひき(🏃)うけたのは第五室(shì )だったのだ。――そこま(😧)で考えると(🥂)、かれは(🆔)もう、今(🚱)朝(cháo )の板(bǎn )木が大(🔀)河(hé )の手で(🔌)打たれていることはまちがいな(🕙)いことだと(👲)思っ(🦐)た。
「その実際を、お(🕥)た(🤷)がい(✂)に鍛きたえあ(🔥)う(🧘)のが、こ(👤)この(🍳)生(♊)活だろ(✏)う?」
朝の行(🛁)事は、まず室内体操には(🌽)じまった。そ(🐐)れ(🙇)は友(♒)愛(🈷)塾(🎹)のために特に考(kǎ(🍡)o )案されたもので、その指導(🥜)(dǎo )も指揮しきも次(📢)郎の(🎷)役割だっ(⏰)た(🍡)。体(tǐ )操がすむと、朝倉先(xiān )生の(🗂)合い図で静坐せいざに入った。これは就寝前の静坐にく(👑)らべると、いくぶんなが(🚣)かったが(🤤)、(📙)それ(🏉)でも、せ(🧦)いぜい十(🚏)(shí )四五(🔋)分ぐら(⛓)いだった。次(🌮)郎(láng )は(🥩)、今(jī(⏯)n )朝も足音をしのばせな(🌁)がら(🏤)、(📔)塾生たちの姿勢を直し(🉑)てや(🎡)った。
この妙音(yīn )をつ(📽)きだし(🥓)た小(♿)僧こ(🍐)そは、実(shí(🍃) )に、(➰)後年の(🏽)森田悟(wù )由(➗)ごゆ(🐀)う禅(👭)師(shī )ぜんじだったそ(😺)うである。
(🔗)次郎(🎓)は吹(🛥)ふきだした(🐎)い気持(🛩)ちだった。同(🏃)時(😼)に(🙋)、心の中で思った。
かれは、窓(chuāng )ガラ(🔞)ス(🧑)、窓わく、板壁(bì )、ふみ板と、上から下(🎡)へ(🥛)、つぎつぎに拭ふきあ(🈸)げて行きながら、(🎣)おりおり(🦖)そと(🍨)をのぞいて飯島の様子(zǐ )に注(zhù )意していた。そ(🤶)のうちに、飯(fàn )島は急に何か思(🌞)い出したように叫さ(😥)けんだ。
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