何よ(🤺)りも彼がな(🖨)さ(🔻)けなく思(sī )ったのは、彼の同級(jí )生が――竜一や源(😝)次(cì )ですらも――彼と親しく(🔓)して(📶)いると(🏍)ころを上(shàng )級生(😯)に見られる(💁)と、妙にそ(🔸)わそわして、彼(🤥)のそばを離れようとすることだった。彼はすぐ彼ら(🌗)の気持を見ぬいた(🚑)。そして心の中(👺)で(🚍)ひ(👺)どく憤(🍒)(fèn )慨し(➡)た(🍚)。思(🍎)(sī )いきって彼らを(🤣)面罵(🌇)し(🐌)てやろうかと思ったことさえ(🍙)何(hé(😼) )度かあった。しかし彼はいつもそれを思(sī )いとまった。
と、次(🚁)郎(📈)は大(🔂)沢(🍗)をさげすむように見て、
だが聰明(🎈)な読(🗺)者ならば、彼の(🦁)そうし(😈)た行為(🏪)(wé(🍶)i )の裏(👬)に、い(🏁)つも一(🚄)脈(mài )の哀(🏸)愁あいしゅうが(📚)流れていたこ(🚖)とを決して見逃がさなか(🌨)ったは(🧞)ずだ。実際、哀(āi )愁は、次(cì )郎(lá(🎧)ng )に(🔡)とって、過(guò )去十五年間、切(🐕)(qiē )っ(🚄)ても切(qiē )れ(👲)ない(💺)道(dào )づれであったとも言えるので(👀)ある(🛅)。彼の(🎍)負けぎらい、彼(bǐ )の虚偽(📄)(wě(🏰)i )きょぎ(🤑)、彼(🤸)の反(🥈)抗(kàng )心と(🏓)闘争(🤣)心、およそそう(➰)した、一(🦍)見哀愁とは極(jí )めて縁(〽)遠いように思(🧞)わ(🕛)れるもの(🦇)のす(👴)べ(🚆)てが(🧙)、実は(🤚)哀(👭)愁(chóu )のやむにやまれ(💩)ぬ表(🔀)現(💡)であり、自然が(👇)彼(😧)に教(jiāo )えた哀愁からの(📚)逃路だったのである。そ(📎)して、もし「(🍐)自然の叡(ruì )智えいち」と(💾)いう(⚪)ものが疑えな(👱)いものだ(📁)と(🖐)するならば、次(cì )郎の心(xī(🦂)n )がそろそ(📲)ろと詩にひかれ(✊)ていったという(✖)こ(📂)とは、(🍗)必ずしも不(bú )似(🎂)合(hé(👭) )なことでは(👟)なかったであ(👭)ろう。とい(👼)うのは、何人も自己の真実(🍕)を表現して(😋)み(💴)たいという欲(yù )望(wàng )をいくぶ(🎻)んかは持っ(🐃)て(😩)い(🚕)るし、そ(🤖)して(👿)、(📱)哀愁(chóu )の偽(📦)りの(💢)ない表現(xiàn )には、詩こそ(🤾)最も(🈚)ふ(🔄)さわしいものだからで(🥟)ある。
「しっかりや(💔)ってくれ。君は僕たち(🕙)の(🔡)仲間だ。しかし、ほんとうの仲間(🕋)は少いぜ(🌦)。だから(🛏)、みんな(🚝)が一(🗺)本立(lì )ち(🕘)のつもりで(🛫)やる(🐱)より、ないんだ。いいかい(🍖)。」(👿)
「もの事を(🎐)よく考(📁)(kǎo )える方かね。」
次郎は(👢)、そ(🕡)う(🏵)言われて、(🏜)まだ何か言(👮)い足り(🚗)な(🚵)い様な(📴)気がした。そしてち(🈸)ょっと(🏧)考(💜)(kǎo )え(😓)て(🐦)から、
そ(🎃)う言(⏯)(yán )って、(🍻)まじめ(😒)にた(👎)ず(👹)ね(🤕)た(🌕)のは、大(㊙)沢(🗾)雄二郎という(🕋)生徒(♉)だっ(🔓)た。彼(🐘)は、(🐝)小学校(xiào )を出(🧑)てから(🛳)三年(nián )も町の鉄工(🐆)(gōng )場(🤪)で仂い(🍂)たあと、ある人(rén )に見込まれて中学校にはいるこ(🚝)とになったので、全校一の年(💂)(nián )長(🧒)者だ(😥)っ(🤝)た。どっしりと(🤢)落ちついて、思い(🐎)やりがあり、しかも頭(🛡)が(🥀)いい(🥧)ので、「親爺おやじ」という(🧚)綽名あだなでみ(🎃)んなに親(qī(🌁)n )しまれてい(😿)た。とりわけ恭一(🔵)は彼に親(qīn )しんだ(🎃)。親し(🏠)んだ(🔇)というよりは、心から尊敬(jìng )して(♒)いたと(🦃)いった方が適当か(🌙)も知(zhī )れない。性格はまるでちが(😙)っ(💾)ていたが、物の考え方はいつ(♟)も同(🚦)(tóng )じで、しかも世間を知(zhī(🛶) )っている(🌎)だ(🎋)けに、大(🏊)沢(🌉)の方に(🕌)ずっと深(shēn )みがあった(👦)。大沢の方でも恭一を真実(🌽)(shí )の(🏤)弟のように愛した。日曜などに(😝)は、二(🚬)人は、終(zhōng )日(rì )、人(🚛)生(🚧)(shēng )観(guān )め(🤥)いたよう(🏹)な話を(⚾)して暮すこと(💠)もあった。
「何? 見て(👰)い(👺)た(🍉)!」(🕢)
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