と(😼)自(zì )重論(📻)が出(chū )て(Ⓜ)来(lái )た。
「あ(🌤)いつ、いよいよ(🐯)生(🖥)意(yì )気(🤪)だ!」(🖊)
彼にとっての最も大(🍭)きな失望は、彼の(🛷)教(jiāo )室に出(😯)て来る(🤗)先(🍷)生(shēng )の中に、権(quá(🧕)n )田原(yuá(👮)n )先生(📀)(shēng )のよう(📌)な(🚮)人を、た(👝)だの(🔯)一人も、見出せなかっ(🏆)たことであった。彼の眼に(🍸)映じた中学校(🍑)(xià(🕍)o )の(💿)先(xiān )生とい(🕗)う(🌼)の(🚠)は(🥦)、小(xiǎ(🤣)o )学校(xiào )の先(xiān )生(🚫)に(🔡)くらべて、何か専(zhuān )門(🛳)(mén )らしいこ(🧡)とをほ(💶)んの少しばかりよけ(🎤)いに(🔝)知っている(📖)だけで(🔇)、およそ(🕋)人間らしい(⚽)ところを少し(👂)も持(chí )合わせな(🏀)い人(🎭)(rén )達ばかりだった。貧(pín )しい知識を教室(shì(🎱) )で精一(yī )ぱ(➿)いにしぼり出すこと、(🏄)点(🍂)(diǎn )数(🚋)や処(🔋)(chǔ )罰(🚠)で生(🕥)徒(tú(📎) )をおどかすこと、この(❤)二つの(🌑)外に(🙍)は、用(🍥)(yò(🍈)ng )はな(🌮)いといった顔をしてい(❗)る人(👔)間、そ(💁)れを次(cì )郎(🙍)(láng )は中学校の先生において発見したのである。
「そ(⤴)の(🤹)新入生(shēng )、よっぽどすばしこい奴だな(🥂)。」
「理窟(🔧)を言うな!」
肩や(⚫)腿もものへ(🔣)んに二(👇)三ヵ所鈍痛どんつ(✈)うが(🎀)感じ(🚫)られ出し(🔹)たが、次郎は(⌚)ほ(🤷)とんど(🏮)それを(🧖)気(qì )にしなか(🍡)った。彼が最も気(😚)(qì(♏) )にしたのは、頬(👩)が(🔵)はれ(🐹)ぼったく感ずること(🐜)だったが、手でさわってみると、さほどでもないらしいので安心(xī(🌲)n )し(🧘)た。
「そうだ、本田次(cì )郎っ(😂)ていうんだそうだ。」
「(🚽)そ(🔀)うだろう。僕(😴)も四年生全(quán )体(🍤)の(💐)名でバック(🌎)するのは不賛(zàn )成だ。」
「五(🧥)年(🥧)(niá(⏳)n )生の方(fāng )が、か(🍇)えって(⛸)気(qì )味わ(❄)るがっていたそ(🙆)うだよ。」
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