と、今(🆚)度は道江が眉根をよ(👞)せて、
「戦う気持なら、そりゃあ女(nǚ )にだってあるわ。」
「僕、道づ(✉)れは出(🍠)来な(🔦)いけど、(🏎)見張りな(🤙)らや(📭)ります。」
日はまだ(🚘)かなり(🦔)高かっ(➖)た。か(😤)わいた砂地(dì )の照りかえしが眼(😬)に(🚁)ぎら(🐄)ついて、頭のしんが(🕢)痛い(🖇)よ(🤼)うだった。彼は、何(hé )も考える気力がなく、ただい(📛)らいらし(🔤)た気(🏢)(qì )持(🖲)で町はずれまで来た。
「(🤬)そうか(😖)なあ。しかし(🐎)、(🧒)僕(🥊)(pú )たちが入学した時の(🌉)ことを考えてみたまえ。五(🚱)年生の(🚾)鉄(🏇)拳(quán )制裁(cái )にび(😟)くと(🚴)もし(🙉)な(🐗)いで(💢)反抗したのは、本田(tián )だ(🍢)けだっ(🥖)たぜ。」
「君らはすこし本田(tián )を(❎)買いかぶ(📊)っていや(🌱)しないかね(💬)。」(🛢)
五六分も(🤞)た(🚑)つと、朝倉(🙍)先(🤯)生は手紙を書き終えて、自分(🏷)も縁側に出て来(😈)た。
その(🆚)時、教(🎁)員室との間(jiān )の戸ががら(💸)りと(📤)あ(🏆)い(🕥)て、教頭(tó(🐁)u )の西(🖊)山(shān )先生(shēng )がはいって来た。西山(📐)先生は、(🎸)三角形のまぶた(🚣)の奥に(👵)小さな眼(yǎn )を(😯)い(🧀)つも鋭く光(🍟)らせている(🅾)先(🅾)生だったが、(🎓)この時(🔮)(shí )はいや(🎌)ににこにこしていた。手に小さな紙片をも(🚅)って(💿)いたが、(🕟)それを(☝)默(mò )って校(xià(♐)o )長に渡すと(🚒)、すぐ(🚧)また教(🆑)(jiāo )員室(🕊)の(🚉)方にひきかえした(🤩)。校長はその(😵)紙片を見(🍁)て何度(dù(⚽) )もうなずいた(🏤)。そして、それ(😑)をもみくちゃにして机の下の塵籠(🥐)(lóng )ちりかごに(🍐)なげこむと、今(🥩)(jīn )ま(🐻)でとは(👏)う(🙁)って変った(🍄)落ち(🤾)つきぶりを見せ、ゆったりと椅子(🎻)に(🍬)腰(🍽)をおろし(🤐)ながら言った。「(👋)そう(🛷)むきになることはない。私(🔏)はさっきも言(yá(😿)n )ったと(🎟)お(🏪)り君らの気(qì )持(chí )には十分(fè(🤴)n )同情して(💄)いるんだ。君(jun1 )ら(🔕)が血を(👔)流(liú )し(🍷)て(🐅)書いたものをまるでむだ(🚝)にするなん(🤮)て、第一、人間としてそんなことが出来るも(🔰)ので(💃)はない。幸い今日は(👄)県庁(🥇)に(🌚)出掛る用(😸)事も(🕍)出(chū )来たし(🎌)、知事(🌛)閣下に直接(🐨)お目(🅱)に(🤣)かか(🔃)れるか(🛹)どうかはわからないが、学務課(kè(🛹) )までに(📚)はこの(🌟)願(✊)書(🍄)(shū )を必ず出しておくよ(💐)。そ(🔳)れ(💤)で、今(jīn )度は私の方から君(jun1 )らに願っておきた(🌓)いが、ど(😤)うかみん(🏠)な(😊)が落(🤧)ちついて(🤱)教(✌)室に出(🎹)るよう(🏷)にし(🙆)てく(😗)れたまえ。変(biàn )にさわ(😰)いだりし(📺)て知事閣下の面(🥍)目(🙋)を(🚦)きず(🔴)つける(🧠)ようなことになっては(🧦)、何もかも(🆒)ぶちこわ(🎵)しに(🏣)なる(🏚)んだか(🦏)ら。いい(🛢)か(🦊)ね。
「しかし、ストライキになってしまったら、君の考(🦁)えとは(😊)まる(🔢)で反(fǎn )対(duì )の目的(de )で書(🚉)かれたことになりそうだね。」
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