日本《みすav》2行目ライン
みすavあらすじ
「ど(💩)んなふう(🔎)だね。」
次(cì )郎(🍚)は(👉)吹(➕)(chuī )ふきだしたい気(💇)(qì )持ちだった(🎗)。同時に、心の中(🤝)で(🌝)思っ(😯)た(🏤)。
七時の朝(🍹)食まで(🙄)には、(🐆)まだ二十(shí )分ほどの時間があり、そ(🛰)の間(📰)に食事(shì )当番は食(shí )卓しょくたくの準備(⏬)をやり、(🖨)そのほかの(🕯)ものは、自由(🐴)に新(🏺)(xīn )聞に目をとおし(🛷)たり、私用をたしたりする(📖)のだった。次郎は、いつ(😖)もなら、こん(😝)な時間に(🕥)も、で(🎊)きるだけ(😘)塾(🥩)生た(🐳)ちに接触せ(💁)っしょ(💛)くして、かれら(💵)の感想(xiǎ(🥡)ng )をきいたりするのだったが、今日は、(🕘)広間を出るとす(🛥)ぐ、塾長室(😼)に行き、朝倉(cāng )先生(👗)に(🧕)向かって、なじるよう(👙)に言った。
「感(gǎn )じ(🗑)たとも。あんな(📻)落(💖)ちつい(🐬)た打ち(🆕)方は(🥁)今日(🕚)のような寒(hán )い朝(㊗)には、な(🍺)かなかできるものでは(🦑)な(🌙)いよ。」
（(🌉)飯島(dǎ(🧣)o )のよう(🔲)な(🌬)人間はとうてい救(👟)(jiù )え(🎏)ない(🚆)。それ(🍏)にくらべ(🏒)ると、田川大作のほうはまだ見込みこみがあ(🔉)る。）
(🕺)消燈(🌵)(dēng )まで(🆕)、これといって(🚾)とり(🚒)たてていうほどの変(biàn )わったこ(✳)ともな(🏑)かっ(🍩)た。し(🔠)かし、大(🏢)(dà )河無(wú )門(🚺)が、かれ自(zì )身の希望に反(😳)して、(🧠)あまりにも(🔺)早くその存在(🕳)を認(rèn )め(🍶)られ、(🌛)みんなの注目の的(de )に(🚂)なったとい(🔧)う(🚥)ことは、この塾に(🌨)とって、(🔊)よ(🍲)かれ(💔)あし(🕦)か(💂)れ、(🥓)決して小さなできごとではなかったといえるで(♑)あ(👶)ろう(🔉)。
それには、組織(👑)や、講義科(kē )目(mù )や、諸行(há(🐸)ng )事の時間割(gē )など、(✂)必要な(🌇)諸(zhū )計画が一(📪)(yī )通りならべられていたが、そのど(⚫)の(🚀)部分(fèn )を見(🛁)(jià(🍁)n )ても常(cháng )識からとび(📯)はなれたような(🦎)ことは一つ(🍈)も(💩)なかった。塾堂(📛)と名のつくとこ(😌)ろで(⛑)は、そのころほとんど(🦖)つき(🍘)もののようになっていた「みそぎ(🏣)」とか(🦕)、「沈(shě(😊)n )黙(📬)ちんもくの労(🧐)働」とか、およそそういっ(🎙)た、いわゆ(🔑)る「鍛練(💇)たんれん(🔅)」的(🦊)な行事が全(quán )く見当たらな(🕕)いの(🍅)は、むしろみん(🥑)なには、ふ(❇)しぎに思(📽)われ(💟)た(👭)くらいで(➖)あった。五時半(🏰)起床(🈷)というのが(🦁)、(🛺)二月の武蔵野むさ(🥋)し(👳)のでは、(📟)ちょ(🏦)っ(🌯)とつらそ(👐)うにも思え(🙎)た(🏷)が、それも青年(💺)たちにとって(👙)は(🚃)、決(jué )し(🎾)ておどろくほどのことではな(🛵)かった。むしろかれらをおどろかしたのは、生活にうるおいを与あたえるよ(😨)うな行(háng )事(🥉)が、かな(🌶)り(🍰)の(🥟)程度(😍)に(🚅)、織おりこまれ(🧑)ているこ(😲)とであっ(🎚)た(❕)。とに(📏)かく、見(🛎)(jiàn )る人が見(🦍)れば、日常生(🚧)活を深め(🍸)高(gā(🔔)o )める目的(🍣)(de )で(🗡)、すべてが計(🧕)(jì(🖨) )画されている(🕙)という(⬇)こと(😏)が明らかであ(🐟)った。
先生は、次郎の(⏹)顔(💤)を見ると、手帳をひらいたまま、(🌱)た(🎅)ずね(🛬)た。
「(🎑)むろん(🚶)、ぼくは(🈚)大(🤚)河(🍸)君にあやまるつもりで(📮)います。し(🏯)かし(🕍)、(📁)大(🖋)河君としては、ぼくがあや(🍦)まっただけでは、気がすまない(🐷)でしょう。」
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