日本《渡辺 なつみ av 女優》2行目ライン
渡辺 なつみ av 女優あらすじ
次郎は、これまで(🖥)にも、しばし(🛌)ば、(🌐)自分の全く予期しない言葉を朝(🎅)倉(🌩)先(🧗)生(💀)の(😱)口(⌚)からきいて驚くことがあった(❌)。しか(🈴)し、今の(🤩)言(yá(⏸)n )葉ほど彼(bǐ )を(🌄)驚(🔲)か(🎃)した言葉はなか(🛣)った。これま(🔺)では、次郎が自(💙)分(fèn )の考え(🕟)に裏書してもらえ(😻)る(🏭)と思って(💫)いる時に、かえってそ(🍭)れを否定され(🔓)たり、何か得(dé )意(yì(🌒) )にな(🌘)ってい(👕)る時(🔐)(shí )に、きびしい反(fǎn )省(shě(🏕)ng )を要(🔂)求され(🕛)たり(🐄)する場合(🛁)が多かった。今(🦈)の(🕘)はまるで(🀄)その逆だったということ(😈)が、彼にと(♏)っては(🚤)、この上もない驚きだった(🎳)の(🍭)である。
次郎(😃)はそっ(🛰)ぽを向いて答(📞)えなかった。彼女は、馬田に対して、純潔な処女とし(🔲)て(🤟)の(😞)烈(📢)しい憤りど(📮)ころか、自(zì )分に侮辱(🎪)を加えた当(dāng )の相手(🏠)としてさえ、さ(🆘)ほどの憎(🐑)し(😱)みを感じていな(♊)いのではないか。も(💗)し感じて(🏹)いるとすれば、そ(👕)んなよそごとのような答(dá )え(🐵)が出来るは(🍹)ず(🙎)が(👡)な(🐐)い。そう考えると(👯)、道(dào )江が(🍌)馬田を(💅)「千(📁)ちゃん(😐)」とい(🚶)う親(🗒)しげ(🚻)な名で呼んでいる(🔠)こと(💕)までが腹立た(🆘)しくなっ(♿)て来(lá(⚾)i )た。
校長室(😑)にお(⏰)ける会(huì )見の様子(zǐ )は、あとで四人が(🛤)――と言(⏲)(yán )って(🍶)も平尾はあまりしゃ(🦊)べら(🏜)なか(⬜)っ(🔷)たが―(🐏)―みんなに話した(🙂)と(📽)ころによると(💂)、かなり悲(😪)哀(🔅)感(gǎn )をそそ(🍕)るものだ(🏫)ったら(📢)しい(🧞)。元来花山(shān )校長(🛣)(zhǎng )の鼻は、馬田が次(🐺)郎のうち(🗽)で言(🕺)っ(⛎)た(🐄)よ(🗂)うに、実際いかにもちょっ(🔹)ぴりし(🎠)てい(😲)る(❣)。恰好(hǎ(🔒)o )だけは、美(🎲)(měi )人の鼻(bí )といって(⬅)もいい(🐖)ほどととのっているのだが(🎷)、顔の面積に比較(🚗)して、それがあま(📴)りにも小さすぎるのである。血(xuè )色のわ(➖)るい、それでいて(⏫)い(🍜)やにつるつる光(👻)ってい(⏪)るだだっ広(guǎng )い(🖐)顔(yá(🙏) )の(🚛)まんなか(🍔)に、つつ(🕚)ましすぎるほどつつましく、(🚺)そ(🕓)してそれ故に(🖍)安(ā(🍥)n )定(dìng )しすぎる(🌥)ほ(🙈)ど安定(dìng )してくっ(🏹)つ(🌧)いて(🚓)いるそ(🤵)の鼻を、校長就(jiù )任(rèn )の(🎉)その日以来、生徒たちは「(🎿)ピラ(🚝)ミ(🏋)ッド(🛶)遠望」と呼んで鑑(jiàn )賞して(🕷)いるの(🍉)である(📣)が、(🎨)そ(🕡)れは決して(💱)的はずれの形容だとはいえ(📏)ない。生徒間に、それほど安(🎟)(ān )定(🤑)し(🚇)た(🍆)印象(🚴)を(🍠)あたえているその鼻が、血書を(🔼)差出した(📩)瞬間(🍍)、ぴくりと(🎗)動き、しかも(♉)多少(shǎo )額の(🔓)方に(🌨)ずれたよう(🕕)に感(gǎ(🐷)n )じられたという(😧)のだから、およそ、その(🎊)場の光景(jǐng )が察し(💵)ら(🌀)れるで(📝)あろ(😡)う。
次郎(lá(🆔)ng )は思(sī )わず(🚛)立(👠)ちどまった。馬(🍝)田と言葉をかわす(🌫)のが、きょ(⛑)うは(👚)とくべついや(🐱)な(🔰)気(qì )がす(🐓)るのだった。しかし、彼は(🐃)か(🚃)くれる気にはなれな(🤲)かった(👝)。か(🌊)くれた(🌐)りするのは、相手(🛂)が(🐢)馬田であるだ(🏻)けに、(🦍)よけい卑屈(🛀)なよう(🗡)に思えたのである。
道江は答えな(🤦)いで敏子の顔を見(🈳)(jià(🥞)n )た。敏(♓)子は、
校長は(🚓)、最(zuì )初鼻だ(🔪)けをぴくり(🚬)と動(🌛)かし(⏱)たき(❌)り、眼玉も(🙍)口も動か(📃)さなかった。眼(😟)玉はテーブ(🎂)ル(⬆)の上(🌫)の血書(🥫)に(🐆)注そそ(🐉)がれてい(💎)たが(🌎)、(🕠)それを読んでい(🔇)るようには思(sī(🛰) )え(🍞)なか(🚆)った。そのう(🥍)ちに、結んだま(🐣)ま(👆)の口が、う(🚋)が(🆎)いでも(📕)する時のように、むくむく(🌌)動(dòng )き出した。そして、それがや(🔶)っと開いたかと(⛲)思うと(🗣)、しゃがれ(🔛)た女のような声(⬜)で「こ(🚽)れは、(🚭)知(👻)事閣下にも、お見せ(⛹)しなけりゃなら(🏗)んの(🤮)か(🌧)。」と、わかりきった(🗞)ことをたずねた。田上が「む(📖)ろん(🛐)そう(🌛)です。」と答えると、またぴ(🍇)くり(⭕)と鼻を動かし、(👡)「(🔞)こんな(🍲)ものを知事閣下(xià(🎄) )にお(🛍)見せ出来(lái )ると思うのか。君らに(🤢)はま(⏹)るで常(cháng )識(📄)がない。ど(🍭)う(👛)かそんなむり(📫)は言わないでく(🆚)れ。」と、泣(⛷)いて(👀)いるのか、怒っ(🦊)ているのかわからないような声で言った。四人(🎤)(ré(💚)n )共、その時(shí )は、こんなの(♉)が自分たちの学(xué(🏳) )校の校(xiào )長だ(🖼)ろう(🏠)か、という気(qì(🐺) )がし(❄)て、実際なさけなかったそうである。田上(🥎)が「僕たちは朝倉先生の留任さえ実現す(👩)ればいいのですから、校(🐈)長先(🤤)生(🛶)がそれを保証して下さ(😈)るなら、(🔁)血書の(🔞)処置(🏡)はお任せしま(🖕)しょう。」と言うと、校長は何(🐭)(hé )と思っ(👍)たか、急に椅子から立(👗)ち上(🔦)(shàng )っ(🔉)て(🌒)、四人の顔(yá )を(📌)ひとりび(👺)とり念入(rù )りに見まわした。そして何(🕥)度も首を(😒)ふっていたが(📬)、お(🍽)しまいに(🥢)、永いため息を(🚒)つ(✏)い(🌎)て、「君らの非常(cháng )識(🕓)には全(🧖)く(🐍)あきれてしま(🐪)う。朝倉(⬅)先(xiā(🏁)n )生の退職(🐍)は県の(🎍)方針でき(🔡)ま(🆑)ったことだ。県の(🚅)方針で一(🌐)旦(😡)きま(🐟)った(🖇)以(🐈)(yǐ )上、(🌮)校長とし(⚪)てはどうにも(🧙)なら(🌤)な(🛅)いではない(📼)か、(😜)それが君らに(📺)はわ(⚓)から(💥)んのか(🅱)。」と(🧝)言った。そして、もう一(yī(⛺) )度永いため息(xī )を(📦)ついて、(🥐)どたりと椅子に(🗑)腰をお(⛵)ろしたが、(🐈)いか(🧚)に(✊)も思いなやんで(💉)いるように(🌴)眼をつぶって、ひとりごとの(⏰)ように言(👖)(yán )った。「そ(🚝)りゃ、朝倉(cāng )先生が惜しい(🍋)先(xiān )生だということは私にもよくわかっている。いや、誰より(🛴)も私(🏽)が一番よくわか(🍲)っている(👹)つもり(🙁)だ。だから、(🚩)君(jun1 )らが(🛒)先(🌒)生の(📏)留任を願い出る気持(chí )には心から(🆗)同情(🐛)する。しかし(😒)、何しろこれは県の方(fāng )針(🍭)(zhēn )できまった(😿)ことなん(🦂)だから、おたがいに(🌽)あき(🐰)ら(🍶)める(🍱)より仕(shì )方がないではないか(😥)。」
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