日本《えろい まん》2行目ライン
えろい まんあらすじ
「これ、繁、塾(⚾)(shú )の先(🚈)(xiā(🚏)n )生が被入(rù )いらしった(⛳)に御辞儀(📲)しないか――勇(yǒng )、お前はまた(😼)何(hé )だッてそんな(🛥)ところに(🍵)立っているん(🦊)だね(📚)え―(🎗)―真(🐙)実(shí )ほん(🦍)とうに(🚚)、高瀬(👌)さん、私も年(nián )を取りました(🚏)ら、気(🙆)ぜ(⛷)わしくなっ(🤼)て困り(👗)ますよ――」
と口(kǒu )々に言(🚓)い騒いで(🏯)い(🙆)る生徒の前(🔗)で(🔳)、学士(🛎)は身(🕛)を(🐗)反(🆕)(fǎn )そらして、螫されまいとす(🎬)る様子をした(🗯)。蜂(fēng )はコップの中(🐜)へ押(yā )し(👆)入(🤬)(rù )れられた(🌥)。それを見た(🐣)生(🎾)徒(🍙)等は意味(wèi )もなく笑った。「死んだ、死ん(🎽)だ(📧)」と言(yán )う(🕠)ものもあれ(🔕)ば、「(➖)弱い奴(🗼)(nú(🏽) )」と言(🚡)(yá(🏜)n )うものも有っ(🚿)た(🕺)。蜂は真理を証(zhèng )するか(㊙)のように、(🐬)コップ(🧖)の中でグル(🐛)グル廻(🏪)って、身を悶(mèn )も(💎)だえて、死んだ。
「どうでしょう、高瀬(💙)君(🕉)、今(jīn )度塾へ御願い(🚰)しまし(🔢)た伜せがれの奴(🧛)は。あれで弟と違っ(🔬)て、(⛷)性(🥎)質は温(☕)順すなおな方なんですが(📡)ネ。あれは小(🕚)学校(xià(💎)o )に居る時代(dài )か(😁)ら図画が得意で(♎)して、その方では(🏀)何時でも甲(🐻)(jiǎ )を貰って来ましたよ。私が(🗯)伜に、お前(qián )は何(hé )に成(🥈)(chéng )るつもりだッて聞(🍓)きましたら、僕は(🈸)大きく成ったら、泉先生のように成るんだなんて……あれで物(wù )に(🚥)成り(🖼)ましょうか……」
と言っ(😀)た。そう(🤲)いう大尉(🕥)は(🕰)着物から(💢)羽(yǔ )織まで(🎐)惜(xī )げ(🛤)もなく(🎵)筒袖(🎐)にして(🥨)、(👗)塾(shú )のために働(dòng )こうと(🏻)いう意気(😲)込(🧘)(rù )を示し(🌷)てい(🚨)た。
高瀬は(🎥)庭(🍚)に(🌏)立ちなが(👮)ら、(🍌)「二十八です」(🚐)と答えた。
(✅)学(🛐)士(➗)はチビリチビリや(🍈)りな(🏇)がら(🍮)、言(🎡)葉(♟)を継いだ。
矢場(chǎng )は正(🍸)木大尉(🌜)や桜井先(xiān )生などが発起(⌚)で、天(⛵)主(zhǔ )台の(🤲)下に小屋を造って、楓(fēng )かえで、欅けやきなどの緑(🏣)(lù )に隠(🙎)(yǐn )れた、(🎥)極く静かな位置(🐳)に(😮)あっ(🦁)た。丁度(dù )そこ(☕)で二人は大尉と体操(😆)の教師(🐒)(shī )と(🌇)に逢った(🎨)。ま(🏿)だ他(➡)の(🎴)顔(yá(⏯) )触(🐫)かおぶれも(😜)一人二(🍗)人(ré(👆)n )見え(🥙)た(🔪)。一時は塾の(⛷)連中が挙こぞってそこ(🕝)へ集ったことも有っ(⭕)た(🏃)が、次(🐀)(cì )第(👟)(dì )に子安の足も遠くなり、桜(😬)(yīng )井(🦇)先生もあまり顔を見(🥤)せない。高瀬が(🚚)園内(🐎)の(🤺)茶屋(wū(⚾) )に(🗨)預け(⛷)てある(🥎)弓(gō(📘)ng )の道(dào )具を取(qǔ )りに行(há(🔎)ng )って来(lái )て学(xué )士に交際つきあうというは(🐝)彼としてはめ(🥋)ず(🕴)らし(🎓)い(⬅)位(wèi )だ。
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