(🍐)次(🤭)郎(😾)の気持(chí )は、恭(gōng )一にはすぐ(🌀)わかった(🚗)。
(😾)と(🏗)、大沢はそ(🐂)の生(🐺)徒を(🕢)見て、
とにかく(👆)、(🥟)このことは、彼(bǐ(🐄) )が(🐨)中学校の先生にかけていた期待が(🛺)大(dà )きかっただ(🔣)けに、(🌴)彼(bǐ )をこのうえもなく淋しがらせた。そして、(👶)ある(💒)先生(🐾)の授(🔌)(shòu )業のおりなどは、そ(👜)の(🔑)時(shí )間じゅう(🔲)、小学校の教(jiā(💴)o )室で権田原先(🎨)生に教わ(🏛)って(🎄)い(🕴)た頃(qǐ(🍠)ng )のことを思いうか(🕦)べて(😛)、筆記(jì )帳にその似顔をいくつも書き並べていたことさえあった(🌮)。しか(😲)し、一ヵ月、二ヵ月(yuè )とたつうちに(🛤)、中学校というとこ(🍑)ろは、どうせそうしたものだ(⏳)、と諦め(📐)る(💊)ようになり、そ(🚆)の淋しさも、いつ(🐱)と(🗽)はな(🈺)しにうす(🤑)らい(🕖)で行っ(💏)た(🈵)のだ(♑)った。
「狐もさすがに面喰(😶)ったろう。」
(😔)だが、彼の詩につい(🔝)て、これ以上のこ(🏦)と(🐎)を語るのは、今はそ(👨)の時期(qī )で(😶)はない。何しろ、彼はま(😶)だ、歌一(yī )首作る(🐲)に(🖖)も、(🏭)指を折(shé(🌼) )って字数(😽)を数えて(🚞)み(📨)なければならない程度(dù )の(📇)幼い詩人(ré(👅)n )だっ(🌑)たし、そ(🏣)れに、恭(gōng )一(yī(🥛) )の詩に(💢)対(🈵)してある妬ましさ(🚏)を感じ(⭐)てい(📽)たとしても、彼の身辺には、詩以上(shàng )に切実な問(wèn )題(📔)がまだ(📅)たく(🤯)さ(🌊)ん(🕖)残されて(📊)い(🎒)た(🔡)か(💐)らである。
門を出ると、(🍟)無念さ(🎋)が(🛴)急(jí )に(✨)こ(🤘)み(🤤)あげて来(lái )て、涙が(🛫)ひとりでに頬(jiá )を(🚟)流(liú )れた。だが、同(🤟)(tóng )時に、不正(⛺)に屈し(🌚)な(🤹)かった(🎸)という誇(🏿)りが、彼の胸の中で強く(👫)波(bō )うっていた。彼(🚋)の涙(🆕)はすぐとまっ(🐂)た(🧐)。彼は一人(♐)で(❌)歩(bù )きながら、少しも淋しい(🔠)と(🚺)いう気がしなかった。「武士道(dào )」―(✡)―「慈悲(bēi )」(😺)――今日講(jiǎng )堂で見たり聞(wén )いたりし(➖)たそんな言(🤽)葉が(❌)、いつ(🌹)の間にか思い出されていた。そして(🚭)、「慈悲」とい(🎮)う言(🐳)葉(💆)(yè )は、も(♍)う正(zhè(😬)ng )木のお(🚞)祖母さんを思い(〰)出(chū )させ(📗)るような、そんなやさ(🕰)しい言葉(🎛)ではないように思(sī )わ(🚯)れ(🍼)て来(🎤)た(🦐)。
「(📸)つ(🌞)かまえろ!」
「ようし、わかった。」
「默ってなんか(🍸)いる(🔈)もん(㊗)か。」(🌞)
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