「(🐔)もう、よせ! もう(🥏)このくらいでいいんだ。」
「そ(🕷)こで、四年生の責(zé )任(🐭)いよい(🍭)よ(🥒)大(dà )なり(👌)、(😯)だ(👛)ね。」
「べつに何ともなかった(🕴)よ(⛴)。」
「学校がいや(🀄)に(🛁)なりゃしない。」
(🎣)学課には(🌉)彼はかなり熱心だった。また(💗)、教科書(shū(🥃) )以(yǐ )外の本(🔘)も毎(měi )日(rì )いく(🌷)らかずつ読んだ。た(🦋)いていは(🌭)少年向きの雑誌(zhì )や伝(yún )記類だっ(⛹)たが、恭一の本箱か(🤼)ら、美(💀)しく装(zhuā(🙈)ng )幀された詩集(jí )や歌集(🎱)などを、ちょいち(💤)ょい引きだして(🐹)読むこともあっ(😀)た。むろん(🤑)そのいずれもが、彼(bǐ )には(🏟)まだ(🚢)非常にむずかし(😧)かった(🦕)。しかし、(🤫)恭(🔼)一(👊)に(🌙)おりおり解釈(😕)(shì(😴) )か(🍂)いしゃ(😦)く(🖲)し(🍨)てもらっ(🍩)た(🌍)り(🍱)しているうち(🌀)に(🧖)、詩や歌(gē )の(💩)こころというも(🤑)の(🚋)が、(🎁)いつとは(👵)なしに(😧)彼の感(gǎn )情(qíng )に(🛍)しみ入(🃏)って来た。そし(🚨)て、時には、(🍥)寝床にはいってから、自分で歌を考え、そっと(🤽)起(qǐ )きあ(🛷)がって(🚒)、(🛹)そ(🏀)れを手帳(🐒)に書(shū )きつ(🙊)けた(😾)り(🕞)す(🌙)るこ(🔲)ともあった(🖐)。
そこいらまでは、さほど真剣だ(🦍)とも思わ(😑)れなか(📣)った議論が、(🍂)当(🧞)面(miàn )の(🎮)問題(tí )を(🐏)は(🌎)なれて(👰)次第に観(⚫)念的になるにつれて、(👀)かえ(😣)って(💢)みんなの調子(💖)が(🥞)烈しくなっ(💦)て来(lái )るの(🌝)だ(🔪)った(➿)。
「(🛋)しっかりやって(🔊)く(🤵)れ。君は僕たちの仲間だ(✉)。しかし(🐄)、ほんと(👟)う(👞)の仲間は(🛎)少いぜ。だから(😐)、みんなが(💰)一本立(lì )ちのつもり(🎰)でやる(♓)より(🌏)、ないんだ。い(🏋)いかい。」
「ち(🍨)がいます。新入生みんなのためです。」
「しかし、下級生(🔰)をバックして五年生(🚋)に対抗する(👐)のは、やぶ(⏬)蛇(🤽)(shé )だぜ。来(🎎)年は僕らが五年生(shēng )だか(🗄)らね(🐠)。」
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