日本《女 教師 えろ》2行目ライン
女 教師 えろあらすじ
胸(🥁)が(🐉)ま(🈯)くれ上がって、のどへ来た。それを(✝)一思(sī )いにハキ出(🥌)さな(🗯)ければならなかった。で、怒鳴(👲)(míng )っ(🤧)た。――彼(🎋)(bǐ )は胸一杯の(🏹)涙を(🚇)こらえ(⛑)た(🎡)。
――そ(😁)れ(💲)アも(💜)う！ (🤞)そういうことはねえ(❤)。
(❔)お君は友(🏝)達か(🏣)ら聞いた「(📉)芳(fāng )ちゃん」のことを、名(míng )前を云わず彼(😰)に話(💱)し(🈚)てきか(🔄)せ(🤝)た。
暗(✴)い階(🐷)(jiē )段を(💗)両方の手す(🙆)り(✳)に身(shē(🚸)n )体(🌾)(tǐ )を浮かして(💁)、降りてくると、(🛺)河田も(🏴)降りてきた。
―(🕴)―何処か休む処がないですか。
合理(🌡)化の一(🚰)つの条件(jiàn )として、例(🚃)え(💩)ば労(láo )働時(shí )間(jiān )の延(⏹)(yán )長を(🎁)断(📛)行(há(🚛)ng )しよ(🙆)う(🚞)とする場合(😿)、それが(♋)職(zhí )工たちの反感(🛰)を真正面(mià(🍔)n )ま(⛲)ともに買うことは(🌸)分り切っ(🥡)ている。然し、軍需品を(🍧)作るＳ市の「製(🕜)麻会(🌪)社」や、(💍)Ｍ市の(🍡)「製(zhì )鋼所」などでは、それが(🐟)単なる「営利事業」(🏎)でなくて、重大な「(🏟)国家(jiā )的(🐯)義務(👱)(wù )」である(👿)という風に喧(🕶)伝して、安々と延(yán )長(zhǎng )出(🚟)(chū )来た例(lì )があ(♏)った。――「抜(🌻)け道は何処にで(🏹)もある。」だから、そ(🐕)の工(gōng )場の(🛎)そ(🧀)れ(🙌)／″＼の特殊性を巧(🐈)妙(miào )に(⏺)つ(👛)かまえれば、案外うまく行(💚)くわけだった。――「Ｈ・(🏃)Ｓ(👹)」(📉)もそうだった。
(👁)毎月(yuè )三田(🧥)銀行(♓)へ提(😂)出(chū )す(☕)る「業(♒)務報(bào )告」を書かせら(✌)れ(🥑)ている笠原は、資(🚬)本(bě(🏘)n )関係とし(📍)ての「銀(yín )行と会社」というもの(📒)が、どんな関係で結びつけ(🤬)られ(✍)ているか知っていた。―(🏕)―「(🍋)Ｈ(🌵)・(♒)Ｓ工(🏠)場(chǎng )」の監督権(✈)も、支(zhī )配、統(tǒ(🔄)ng )制(zhì )権もみんな(🍷)三(sān )田(🎪)銀行(♐)が握っていること、営業成績のことで(🙋)、よ(💧)く会社へ文(🦇)(wén )句(jù )がくること、(🌮)専(🚅)務(🚿)(wù(🐬) )が殆んど三田銀行へ日参してい(⛷)ること、誇(🔻)張(zhāng )して云えば、専(🐮)務は(🎿)丁度逆に三田(🎳)銀(🎁)行から「Ｈ・Ｓ(🤡)」へ(🏈)来(lá(🖲)i )てい(📮)る出張(zhāng )員(🆑)の(🎊)よう(😕)な(😡)も(🚞)のであること…(👝)…(🎙)。こういう関係は、い(🐹)ずれ面(miàn )白(🐡)いことになりそ(📎)うだ(💉)……(🤴)笠原がそんなこ(☕)と(🦓)を話した。森(sē(🚂)n )本はだん／＼青空を見ていなかった(🚋)。
女工(🌑)たちは露骨な反感を見(🏕)(jià(🏽)n )せた。
どんづまりは？(🆑) で、みんなお互気(㊗)ま(🙋)ずく笑い(🌁)出してしまった。
森本は(🗝)青(🛍)(qīng )い(🆗)空を(🏯)みてい(🅿)た。仰向けになると、空は殊更に青(qīng )かった。――その時、胸にゲブゲブッ(🦌)と来た。森(sēn )本(bě(🌩)n )は口の中でそれ(🐙)を噛(⛱)かみ直した。
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