日本《エッチ な 動画 アニメ》2行目ライン
エッチ な 動画 アニメあらすじ
馬田は(🚐)、実は昨日(rì )委員(🐓)(yuá(🕣)n )会が終(zhōng )ったあと、いつ(🛩)になく気がむ(🎱)しゃくしゃして家に(🎧)帰っ(🌈)て行ったのだった(🧥)。次郎がみ(🐵)ん(👳)なのどぎもをぬくよ(🖖)うな血書を書いたということが第一(💾)癪しゃ(⬛)くだったうえ(😤)に、自分もつ(👧)いそれ(🌬)に(🤴)署(shǔ )名しなければならないは(👒)め(🎥)になり、いかにも次郎の尻(kā(🐗)o )馬(🧒)に乗(🏨)せられたよう(🛃)な(♉)恰好(🌧)になってしまっ(🚚)たのが、何としても腹(fù )におさまりか(🌽)ね(🍆)て(💧)い(📷)たのであ(🐘)る(🆒)。で、(💂)夕(🛠)食をすま(⌛)し(🐆)たら(👭)、すぐいつも(🌅)の仲(zhòng )間(📿)にどこかに集(jí )って(🥋)もらい、血書に何(🥢)(hé(🥓) )とかけちをつける一方(fāng )、全校(🈳)をあ(⛽)すにもスト(😘)ライキに導(dǎ(🌑)o )く計画を相談する肚でいた(🙃)。ところが、食卓(zhuó )について不(🌏)機嫌(🍀)に(⭐)箸(zhù(🙀) )をとっている(🗼)うちに、ふとなぜ新(xīn )賀(🚫)は(📝)き(📷)ょうみ(🚥)んなに次(cì )郎が血書を書(👴)いたことを秘(mì )密(🚢)にしたのだろう(🚏)、とい(👋)う疑(yí )問が起った(🤪)。こ(🐵)の疑問(wè(🤶)n )は、ふしぎに彼の気(♓)持を明る(⛷)くした(🌠)。というのは、彼は彼なりに(🌳)それ(🐟)に判(👥)(pàn )断(👩)を下し、何(hé )だか次郎の弱点(🔜)がつかめ(🥕)たよ(🤴)うに思った(😌)からで(🤵)ある。次郎(🌅)(láng )は、自(zì(😜) )分か(💉)ら言い出(chū )したてまえ、どう(🚯)なり血(xuè )書を書くには書いたが、書いたあとで、事(🍿)件の主(zhǔ(👤) )謀者と見られるのが(🔇)こわくなり、新(⬇)賀(🆕)に自(🕝)分が書い(😤)たことを秘(🚴)密(⛳)にする(🌄)という条(🔳)件(🍩)でそれを(🐫)渡したにちがいない。そ(🥛)う彼(🌥)(bǐ )は判断(duàn )した(👅)のだっ(🍻)た。そして、こ(🚲)の判(pà(🐤)n )断はい(🌄)よいよ彼を上(shàng )機嫌にした(🚁)。血書(shū )が大(🤷)(dà(➡) )き(🎃)な(🍶)問(🤸)題に(🔊)なればなる(🕣)ほど、次郎はしょげる(🔎)にちがいな(💧)い。血(🖕)書にけちをつけるのも面白(💬)いが、(🐨)それを出来るだけ大(dà )げさな問題(💨)にして、次郎がい(🛵)よ(⚾)いよしょ(🆑)げるのを(🕖)見るのはな(😍)お一(🚍)層面(⛹)(miàn )白(bái )い(🏟)こ(⏮)とだ。ストライ(🏣)キはどうせ早(😰)かれおそかれ(😆)放って(💤)おい(🎥)ても始まることだ(📐)し、何(🎸)も自分が先(👛)に立(💿)ってあ(🎨)せ(😶)ること(🏅)は(🆘)ない。彼は、そんなふうに考(🍊)えて、(🚘)ひ(🤳)とりでほくそ笑んだ。そ(🥎)して、(🔒)きょ(🛩)う(🐼)は(😎)、彼(🐢)にしてはめ(🐔)ずらしく早(👃)く登校(xiào )し(🐥)て、そ(🛋)れとなく次郎(🔈)の(😱)様子に注(zhù )意していたが、次郎(láng )の様子は、(🐃)彼の判断(📸)を十分に裏(🔛)(lǐ(🧟) )書(shū(🦈) )しているように思(sī )えたので(🆘)、彼(bǐ )は(🏾)内心ますます(🎺)得(💧)意になってい(😢)た(👻)のである。
こんなふうで、校内(🍢)は(🧜)その日(rì(🕜) )じゅ(🌽)う(🚛)決し(🏯)て(🐛)静かで(🔈)あったとはいえな(🤹)かった。下級(jí )の(🔄)教室ま(⏹)でが何(hé )とはなしに落ちつきを(👄)失(👋)っ(⤴)ていた。ふだんなら何で(🎺)もな(🛍)いことにまで(🌚)先(📲)(xiā(🎆)n )生たちの神(♒)(shén )経がとがり、先生たちの神経がとがればとがるほ(🚓)ど(❇)、生徒たちはその(📺)神経に触さわ(🦋)ってみる(➖)のを楽(lè )しむとい(🐏)ったふう(🐺)であった。大垣(➿)(yuán )前(qiá(⬛)n )校長は、いつも先(xiān )生(shē(🖕)ng )た(🦇)ち(🚞)に(📨)向(🌏)か(👖)っ(🖇)て、「生(⚡)徒(🦖)と(🎆)いうものは、自(🔡)分(🚲)た(😙)ちの(🔒)ために(🦄)先生が命をすてるまでは、その先(🥈)生を偉い(🦇)先生(🏷)だとは思(💱)わないものだ(⏩)。それを覚(🌝)悟の上でなくては、真の(🥁)教育は出来ない。」と(👖)言っていたが、その意味をほんとうに理解した(🤖)先(xiān )生は、朝倉先生をのぞいて(🤳)は、お(🔑)そら(🦎)く一(yī )人もいなかったろうし(♎)、今(jī(🔤)n )では、どの(♑)先生に(🕣)も、そんな(🥁)言葉(🐴)は単に言葉(🔵)と(🚷)してでも(🥨)思い出されてい(💿)そうになかった(😎)。こうして先生たちは自分を下手に護(📏)ろうとして(🧔)、一(yī )歩一(🏐)歩と(🐣)自分を生徒(📠)たち(🍗)の侮辱(👿)と嘲笑の(🧚)中に追い(🏜)こ(⤵)ん(📣)でいたのである。
「(🔦)主謀者(zhě )と(💜)見ら(🎡)れてもいいというのかね。」(🤢)
「どうし(🐶)てだか(🐬)、(🐛)あた(🌯)しにもわから(👸)ないわ。だけど、(⛵)世間(🌐)は、いたずらをした男よりか、い(🗯)たずらをされた女の方(fāng )に、(🚀)よ(👢)けいに(🔵)け(🤜)ちを(🔏)つけたがるもの(🐝)なのよ。そんなこと(💭)でお嫁(✈)に(🍚)も行(háng )けな(🐃)いでい(👕)る人があるって(😁)こと、(🏳)次(cì )郎(🎩)さんはご存じ(🏄)ない？」
と、道江は、しか(🍘)し平(píng )気(qì )な(🙋)顔をしている。
馬田は、実(shí(🦊) )は昨日(🔟)委員会が終った(🐴)あと、いつ(🆖)になく(⏱)気がむしゃくしゃし(😌)て家に帰って行(🕒)ったの(🧘)だっ(🚿)た。次郎がみんなのどぎもをぬくよ(🆗)うな血(xuè(🌗) )書を(👻)書い(💄)たということが第一(yī )癪し(💙)ゃくだったうえに、自分(🎅)(fèn )もついそれに署名しなけ(📯)ればならないはめになり(🎴)、い(🍲)かに(🔭)も(🥇)次(💽)郎の(😪)尻(kāo )馬(💠)(mǎ )に(🥍)乗せられたような恰好(hǎo )にな(🤕)っ(📨)てし(🎚)ま(🌹)った(🚻)のが、何(💍)としても腹(💅)におさまりかねていた(🕺)のである。で、夕食(shí(🎷) )をすま(🐢)し(🕑)たら、すぐいつも(🌈)の(😦)仲間(jiā(🎢)n )にどこかに集(jí(🧡) )って(㊗)もらい、血書に(🎾)何とかけちをつける一(yī(🏧) )方、全校(📬)を(⏬)あ(🍻)すにも(⏹)ストラ(💌)イ(✌)キ(👯)に導(dǎo )く計画を相(🌫)(xiàng )談する肚でいた。と(🏒)ころが、食卓(💊)(zhuó )について不機(jī )嫌(xián )に箸を(🍎)とっているうちに(🔣)、ふとなぜ(Ⓜ)新(🛍)(xīn )賀はきょうみん(🏫)な(🌨)に(🤽)次郎が血書(⛴)を書(shū )い(🐹)た(🚰)ことを(🦂)秘密(😸)にしたのだ(🏛)ろう、という疑(🧣)問が起った。この(🙊)疑(🐪)問は、(⛓)ふ(😹)し(🕞)ぎに彼(❔)の気(🔈)持(🌲)を明る(🧑)くした。という(🍌)の(🛬)は、(💲)彼(🗾)は彼なりにそ(🥞)れ(😅)に判断を下(🍴)し(⬅)、何だ(🕯)か次郎の(🍾)弱点がつかめたように思ったか(🎠)らである。次郎(láng )は、(🏒)自(zì(🚜) )分から(🔩)言い出(chū )したて(😁)ま(♊)え、どう(🥢)な(🥁)り血書を書くには書いたが、書いたあとで、(🤸)事件の主(🐎)謀者と見(🖋)(jiàn )られるのがこわくなり(😲)、新賀に自(🌚)分が書いたことを(📱)秘(💑)密(🥧)にするという条(🈁)件(📞)で(⛷)それを渡したにちがいない。そう(🕌)彼(bǐ )は判断(duàn )し(🧜)た(💒)のだった。そして(🖼)、こ(🆕)の判断は(🚓)いよ(🥋)いよ彼(bǐ )を上機嫌にした。血書が大(dà )きな問題になればなるほど、次郎はし(♋)ょげる(🦁)にちがいない。血(🌖)書(📏)にけち(🏰)をつけるのも面(📌)白(bái )いが(🧔)、それを出来(lá(❔)i )るだけ(🧝)大げさな問(🚏)(wèn )題にして、次(🕰)郎(💥)がいよ(🌋)いよ(😍)しょげ(⬆)る(🦒)のを見るのはなお一層面(miàn )白いこ(💬)と(🌛)だ。ストライキは(👌)どうせ早かれおそかれ放っておいても始ま(👸)るこ(🧒)と(🤞)だ(💣)し、(💿)何も自(🔖)分(fèn )が先に立ってあせることはない(🦀)。彼は、そん(🔊)な(🙉)ふうに考え(🦈)て(📁)、ひとりでほく(📁)そ笑ん(🎧)だ。そして、きょう(🤛)は、彼にしてはめずらし(🍼)く(🌰)早く登(💳)(dēng )校して(😥)、そ(🕵)れとなく次郎(lá(🙄)ng )の様(yàng )子に注意し(🚙)ていたが、次(👯)(cì )郎の様子(zǐ )は、(⭐)彼の判断(🏰)(duàn )を十分に裏書しているよう(🎖)に思(sī )えたので、彼(bǐ )は内(✈)心ますま(🧡)す得意になっ(🌸)てい(🏾)た(🤰)ので(🕖)ある。
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