(「一(🏄)番」――「偉い(😄)人(rén )」(🌑)――乳(rǔ )母やのおき(👸)まり文句(jù )はいつもこ(🌴)れ(🎯)だ(😞)。乳(♍)(rǔ )母(㊙)やは(😸)、しか(🍸)し、何がほんとうに偉いのかわか(🤓)っている(🎸)の(🌖)だろうか。)
「默っ(🚉)てなぐられ(🚞)て(🈷)い(✍)る(🚰)んだな?(🎧)」
「さっそ(🏎)く会って(🚀)み(🚞)たくなったね(⚽)。今(🌶)日、君(jun1 )の家(🌛)(jiā )に(🏻)行(háng )っ(🏉)ても(🕊)いいかい。」
彼は毎日むっつりし(🌦)て(🐪)学校に(🧐)通っ(⭕)た(👽)。
彼は(🈂)そんな(🌐)ふうに思った。ま(🌓)た、お芳との関係についても(💍)、乳母(👛)(mǔ )やはいつ(😶)まで(🧞)自(🤶)分を子供(gòng )だと思ってい(♈)るんだ(🔓)ろう、とい(🍞)う(😒)気(qì )がしていた。尤も(🏐)、この気持の(🎴)なかには(📙)、何(👖)かしら、ま(🔎)だ割りきれないものが残ってい(😟)た。ゆさぶると、底か(🔔)ら、に(🥋)がいもの(🈴)が浮(♌)いて来そうな気さえした。「(⛷)一番」(🏝)や「偉い人」(📡)を微(🔔)(wēi )笑をもって読ん(😗)で行く彼も、「今度の母(🗨)さん(💇)」(🌯)のく(🤠)だりになると、だから、いく(🕴)ぶん顔(yá )がひき(😏)しまっ(🕵)て来(lái )たので(🕥)ある。
「新入生のた(🦓)め(💋)ばかりでは(🍾)ありません(🥦)。五(😃)年(🛴)生は、(🔱)ち(👭)っ(🏁)と(⛩)も校長先生の(🌬)教え(🥦)を守っ(💐)て(🆙)ないです。あん(🍢)な五(wǔ )年(niá(🛶)n )生は、(🎐)僕(pú )、学校のために(♈)ならないと(🛰)思う(👀)ん(🎵)です。」
「う(🍃)む、わかってる(⛹)よ。」
(🔤)彼は何だかそんな気が(🎓)し(⏹)て、不安だった。しかし、一方(fāng )では、大沢に励(lì )ましてもらったこ(🚠)とがうれしくてならな(🏑)かった(💪)。そして(🎏)、(🎧)
彼(🦇)は、しかし、(🤖)彼のそうした孤独(⛲)をたいして淋(🎐)しい(🌮)と(🌼)は感(🌕)じていな(💰)かっ(🍓)た。また、憤りや侮蔑の念(niàn )も、た(🏙)びかさなるにつれて、(😑)次(cì )弟にう(🙎)す(🎙)らいで行き、あとで(🌞)は、か(🎑)えって、同級(🐫)生に対して憐憫に似た感じをさ(🌈)え抱くようにな(📝)った。こうした(🙌)感(gǎn )情の変化は、彼にとって、元来さほど不自然なことではなかった。そ(🍳)れは、つまり、彼がかつて(🍲)算盤(pán )そ(👣)ろばん事件(jià(🤭)n )で、弟の俊三に対(🥏)して示した感(⬇)情の(🏁)変化(💨)と、同じも(🧛)のだったのである。
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