日本《え ろ が ぞ う》2行目ライン
え ろ が ぞ うあらすじ
「そり(🤺)ゃ(🌨)あ、事を(🍲)あら立てれば、いくらでも手はあ(🖖)ると思(sī )うの(🎎)。だけ(♉)ど、同じ(⏭)村(💉)に住んでい(🤞)ては、そう(🎓)もいかないし、…(🍓)…」
(🚑)次郎は、ふしぎ(🏰)にも(♓)思(sī )い、(🐅)いくらか滑稽にも感(💇)じ(🍄)ながら、歩き(🧚)出(chū )そうとした(🤾)。が、その(🤹)とき馬田のほかにも(🛹)う一(🎙)人、彼(🈚)の眼にう(🌦)つった(🔰)人影があった(📅)。それは、土(tǔ )手(💍)の(🎇)ずっと向こうの方を小走り(🐂)に走(zǒ(🈯)u )っ(🐝)て行く女(nǚ )学生の(🚞)姿(⤵)であ(🤶)った(😂)。その制服姿は、も(⏯)ううしろから見たのではちょっと誰だか判断(duàn )が(🎅)つきかねるほど遠(❌)ざ(🕐)かって(📱)いたが(🤴)、次(🎰)郎(🛫)にはそれが道江だというこ(🐱)とが(🍤)一目でわかった。
次郎の耳(ě(😰)r )にもそ(🐊)の音はきこえた。しかし、彼(bǐ )はふりむかなか(🦔)っ(🔗)た(⏰)。そして、もうと(👭)うに見えなく(👏)なっている道江(🌄)のあ(🎀)とを(🔂)追う(🏋)ように、路をい(📙)そい(📈)だ。
新賀(🛰)は(✂)ひょ(🕍)うし抜けが(⛷)して三人(rén )をふりかえった。三(sān )人(🚎)もおたが(⌛)いに顔(💆)を見合わせているだ(🛥)けである。すると校(〽)長(👇)(zhǎng )はも(🕔)う一(🤰)度、「いいか(🥅)ね(📉)、(💌)君ら(⏭)を信頼してたのんでおくよ。」と、念(niàn )を(👓)押(🔮)し、「じゃ(♐)あ、私(sī )はすぐ(👅)県(👌)庁(tīng )に出かけなけりゃなら(🖌)んか(🗄)ら。」と(🔻)、あたふ(🍦)たと帽子掛の(🦏)方に行(háng )っ(⌚)て帽(mà(🏧)o )子(🥇)をかぶっ(🚳)た。そ(⏭)こで四人(rén )も默った(🍿)まま、校長の(🏺)あとについて(🈵)室を出て来た、と(🌇)いうのである。
「そうはいかないわ(📮)。」
(♐)馬田も、それっきり口をきか(🍊)なかった(🖋)。二人(rén )は(😿)、か(👹)なり永いこと、にらみあった(🤯)まま突(🔡)っ立(👕)っていた(〽)。次郎が(👖)視線(🚸)(xiàn )も手(🐣)足も微動びど(💲)うも(⤴)させなか(🥒)ったの(🗣)に反して、(✂)馬田(tián )の視線はたえず波う(😣)っており、そ(⏰)の手(🛴)(shǒu )足はいつももじもじと動いていた。
と、(😉)道江(jiāng )は、しかし平(🖨)気(qì )な(🕖)顔を(🍗)している。
「しかし、私(💰)はうれしいん(😍)だ(🐹)よ(⛄)。私の(🚡)ため(🤥)に(😲)血書(shū )まで(👘)書(shū(🕯) )いてく(🚋)れる教え子(👙)がい(🌱)るのかと思うと。」
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