日本《最強 オナニー》2行目ライン
最強 オナニーあらすじ
「しっかりやってくれ。君は僕たちの仲間だ(🖱)。し(🗡)かし、(💥)ほんとうの仲間(jiān )は少(shǎ(🆖)o )いぜ。だから、みんな(🌊)が(📽)一本立ち(🍊)のつもりでや(📓)るより(⛲)、ないんだ。いいか(🧓)い。」
そ(🌕)う言(🍺)って、まじ(😅)めにたずねたのは、大沢雄二郎という生(shēng )徒だった。彼は、(🈶)小(xiǎo )学校(xiào )を出てから三(🎸)年も町(🔎)の鉄(📴)工場(chǎng )で(🚇)仂(🔂)いたあと、あ(✒)る(🥜)人に見込(rù )まれて中学(🎏)(xué )校(🍥)にはい(💊)ることにな(📄)ったので、全校一の年長者だ(⏫)った。どっしりと落ちついて、思いやりがあ(🔺)り、(🍤)しかも頭がいいの(🍏)で、(🌝)「親(qīn )爺おや(🤖)じ」(🍎)という(🍵)綽名あだなでみ(🐨)んなに親(🎵)(qīn )し(💴)ま(🌮)れ(💀)ていた(👂)。とりわけ恭(🏮)一は彼(🚑)(bǐ )に親(🔁)(qīn )しん(🚈)だ。親(🏘)(qīn )しんだというよ(🌄)りは、心(✋)から尊(🈚)敬し(🎮)て(🐱)いたといった方が適当(📛)(dāng )か(💔)も知れ(🍫)な(🚏)い。性格は(🥩)まるでち(😍)がっ(🕝)てい(🎶)たが(⛳)、物の考え(🎉)方はい(♐)つも同じで、しか(🎛)も世間を知っ(🥊)て(🎡)いるだ(🈺)け(📣)に、大沢(zé )の方(fāng )にずっと深(shēn )み(🚄)が(📩)あ(🎈)った。大沢(zé )の方(fāng )で(🥢)も(🍣)恭一を(🍱)真実の弟のように愛し(🌎)た。日(🏢)曜(yào )な(🛑)どに(㊗)は、二人は、(🧕)終日(👆)、人生観(guān )めい(🤰)たよ(🛹)うな話をして暮すこ(🚚)ともあ(👘)った(🤞)。
(🛑)恭一(🈴)は、やっと答えて、(💌)眼をふせた。
狐(👽)が(🌻)今度(😘)は(🐶)う(🤖)す笑(📳)いしながら言った(❓)。
「元来、(💵)正義は階(🤔)級(🍆)にあるんじ(🤲)ゃないんだ(🛩)。どんな階級(jí(👅) )に(🌚)だっ(🏠)て、正(zhè(🎖)ng )しい人(rén )もいれば、正(🏆)し(⚽)くない人も(🌰)いる。正義は、それをもっ(🗒)ている一人一人(😇)の胸にし(🌷)かな(🏸)いんだ。五(🃏)年(nián )生(🔌)は五(wǔ(🐢) )年(🍌)生(shēng )なるが故に正(🔌)(zhèng )義の持主ではない。同(tóng )様に僕らも、四(😗)年(💟)生なるが故に正義(🚉)の擁(🗺)護者だと(🔗)主(🥑)(zhǔ )張(🐏)するわ(♏)けにはい(🐰)かない。四年(🧝)生(shēng )とか五(🦍)年生(🐯)とかいうことは、要(yà(💈)o )するに正義と(💍)は何の関係(🕥)もない(🗽)こ(🧤)となんだ。それ(🕐)をいかにも関(wān )係(🧚)(xì )が(🏕)あるかのように思い(⛷)こんでいるとこ(🌤)ろに、この学(xué )校の病根が(💜)あ(🈶)り、(🔺)校風のあがら(🏦)ない大き(🏚)な原(💂)(yuán )因があ(🈯)るんだ(🍕)。この学校では、上級(🍪)(jí )の名においてい(📡)つも正義(yì )が蹂躙じゅうりんされている。現に本田の(🐫)弟(dì )の場(🐧)(chǎ(🎆)ng )合(hé )がそれだ(😶)。僕(pú )はもう一度(dù )はっきり言(💶)う、正義は階(🏎)級になく(💥)て人(🈺)(ré(💙)n )に(🐍)あ(😓)る(Ⓜ)んだ。も(📏)しそうでなければ、全(🉐)校一(♌)致(😲)(zhì )も期待出来ない。それ(🔟)が期(qī )待(👤)(dài )出来る(📓)のは(🚵)、正義(yì )が階級(💰)の独占(zhàn )物どく(✖)せんぶつでなくて(♒)、何人(rén )の胸(📡)(xiōng )にも(🥨)宿りうる(🗓)からだ(㊙)。だから僕は(🐪)、(🙌)同(🐨)級生の団結よりも、正(zhèng )しい人の団結(😭)が先ず(🆖)必要だと思う。僕は四年生(shēng )を愛し、(🗑)五年生(💃)を憎むた(❔)めに(📠)、(🛏)本田(tián )の弟をバ(😭)ックしよう(🗑)と(⭕)言うん(🛳)じゃない。僕(pú )は(😮)学校(xiào )全体を愛するんだ。学校全体(tǐ )の(🛸)正(🍊)義を愛(🥫)するんだ。その(🦁)ためには、本(bě(🏵)n )田の弟のような、不正(zhèng )に屈しない魂を(👕)あくまでも擁護しな(🕸)ければな(🚸)らんのだ。問(⏺)(wèn )題は、四年生(shēng )の権威(wēi )がどう(🕶)の、(🚟)名(míng )誉(yù )がどうのというような、そん(🌝)なけちけちした(🈁)ことにあるんじゃ(🐸)ない。大垣(😚)(yuán )校(🆒)長(⛔)の謂いわゆる大慈悲の精神(shén )に(🔊)生き、全(🍐)(quán )校の正(👭)(zhèng )義を護ろうと言(yán )うんだ。おれの言ったことを誤(🍗)(wù(🈺) )解せんよう(🌶)にしてく(🦎)れ。」
「(💈)そうか。で、(🧐)どうす(⏸)るんだい、こ(🔳)れから(🍢)？(🕴)」(👰)
大沢は何か考え(〽)るふうだ(🏄)った(💺)が、(🖱)そ(🍅)れっきり(💳)口をつぐんだ。すると、ほかの一人(👼)が言(yá(🚕)n )っ(😵)た。
「だ(🎈)っ(🛌)て、五年(🏆)生は無茶ばかり言(🌜)うんです。あ(🦓)んなこと言(yá(🥝)n )わ(🕧)れ(📘)て、僕(🉑)、へこ(👹)んでいたくないんです。」
学課(🔩)には彼はか(🚂)なり(🍁)熱心だっ(🍖)た。また、教科(🍯)書(😢)以外(wài )の本も毎(🏙)日(💲)いくらかず(✴)つ(🙊)読(dú )んだ。たいていは少(🕞)年向きの雑誌(zhì )や伝記類だ(🔮)ったが、恭(gōng )一の(🔫)本(běn )箱から、美しく装幀された詩(shī )集(😓)や歌(gē )集な(👻)どを、ちょい(🤨)ちょい(👌)引(📲)きだして読むこともあっ(🔑)た。むろんそのい(🔡)ずれもが(🗼)、彼には(⛲)まだ非(📅)常にむ(🖤)ず(🔝)かしかった。しかし、恭(🎟)一(😁)におりおり(🥥)解釈かいしゃ(👯)くし(🥝)てもらったりし(🐗)ている(🕳)うちに、詩(shī )や(🙎)歌のこころ(🐂)というものが(🚯)、(🌵)い(📠)つと(👉)は(❌)な(🎓)しに彼(bǐ )の感情にしみ入って(👈)来た。そして、時に(🍔)は、寝床にはいっ(🌠)てか(🕺)ら、(🚤)自(♒)分(fèn )で歌を考え、そ(😖)っと起きあがって、それ(🔩)を手帳に書(shū(👋) )き(🎡)つけた(🌊)りすることも(🦎)あった。
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