「覚(jiào )平さん」
だがい(🏯)わねばならぬ、いわねば手(shǒu )塚(🔐)はな(😺)ぐ(😎)られる、なぐら(🤖)れるの(📛)はかまわな(🙍)いとし(🦃)た(🎆)ところで、(🏜)手塚(zhǒng )は自分(⛵)の悪(è )事を悪事と思(🦔)わ(🥙)ず(😝)に(🏋)ます(🌆)ます堕(duò )落(luò )だらくするだろ(🏠)う、かれには美(měi )点があ(🔝)る、(🚄)だが欠点(diǎ(🎂)n )が(🎺)多い、かれ(🚇)は美点(🏟)(diǎn )を養わずに欠点をの(🏩)み増長(🥗)させている、かくてかれは終生救(🐽)うべ(🗞)からざ(🈹)る淵ふちにしずむだろう。
「(😠)待(💕)ってくれ(😢)」と光一はい(🚍)った。「一体手塚の(✊)なにが悪(è )い(🐧)ん(🥟)だ(🥜)、問題の要(🎫)点(diǎ(💔)n )がぼくにわから(❇)な(🛶)いから(🚍)説明してくれ(🎠)た(🆖)ま(❄)え」
「(🔖)今日(rì )きょ(⛷)うは(🚞)一(yī )本(🎿)(běn )も(💧)打(dǎ )たせなかったね」
その(🎩)ころ学校(👻)内で(🕋)奇(🌉)(qí )怪(🔶)な風(fē(🛡)ng )説が伝(🎌)わった、生(📱)徒の中で(🍦)女学生(shēng )と(✉)交(jiāo )際し、ピアノやバイオリンの(💇)合奏(zòu )をし(🕤)たり、手(🔎)(shǒu )紙(🌑)(zhǐ )を交(💧)(jiāo )換(huàn )した(➡)り(🕉)、飲食店に出(chū )入(rù )り(💹)したりするものがある、いま(🌀)のうちに探しだして制裁を加えなけれ(🧒)ば浦(➗)和(hé )中学の体面に関する。
「(😂)黙々もくもく先生と(🙀)熊(😌)田(🍃)先生とどっちがこわ(🐼)いだろう」(🕕)
こ(🤙)の日師(🏐)(shī(🍂) )範学校の生徒は黙々(🎷)塾もくも(Ⓜ)くじゅくに応援す(🌽)る(😤)つ(🛠)もりであった、師範と中(zhōng )学とは犬と(🌱)さ(💻)るの(🌜)ごと(🎖)く(💠)仲(🍺)(zhòng )が悪い、(😈)だが(📁)この応援(⬆)は中(zhōng )止になった、いかんとな(🛰)れば審(🕒)判者(zhě )し(🔥)んぱ(👶)んしゃは(🏐)師範の(😍)選手がた(🥖)の(😛)まれたからで(🔁)あ(🚸)る、で(🧦)師(shī )範(fàn )は(🤩)中(zhō(🚋)ng )立隊として正面に陣(zhè(🚙)n )取(qǔ )った。
(⛪)かれは肝き(📭)もをつ(😤)ぶしてまごま(🛍)ごしてい(🌺)ると後(💎)ろから声をかけたもの(⏪)がある。
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