日本《吉川 あいみ 家庭 教師》2行目ライン
吉川 あいみ 家庭 教師あらすじ
―(⛹)―そ(🤜)う(🅰)かな。
――そ(🌜)ればかりではないんだ(🚏)。紛議の交(🆓)渉(🤽)と(🌔)か争議(yì )費用(📢)と(👦)し(Ⓜ)て受取(🍀)った(🙊)金(jīn )の(🐊)分配などで、君が(🚺)どの(📳)位誤魔化(huà )されて(🔽)い(🐙)るか知れない。――河(hé )田たちが、(📁)そんな金で遊んでいる証拠がちァんと入って(😷)るんだ(💅)。―(🚘)―(🅰)それでも(📏)清(🏍)(qīng )貧に甘んじるか……(🆖)。
羨(🥒)ましいぞえ
(📵)お(📂)君はもう一度(dù )クッと笑って、(🍐)倉庫の(🕗)中(zhōng )へ(🐯)身体を跳ねら(👃)した。
――と、(🌸)どうなるんだ。大学生様と女工さん(⏳)か。ハ、それ(🔩)ア今流行はや(💊)りだ！
のど(❣)仏をゴ(💲)ク(🤲)ッ、ゴクッといわせて(🐭)、一息にラムネを飲んでしまう(🌙)と、又女(🍻)が先を切(🕤)っ(🔘)てきた。
――(📍)森本さん温しいの(🛂)ね(🤮)。
男(nán )が自由(🎫)に(🔘)グイ／＼引きず(🕞)り廻わされるのが可(🌏)(kě )笑しかった(🕚)。お君はそう云(🧖)うと、身体(tǐ )を翻(😭)ひる(😭)がえし(👮)て、上気(🍒)(qì(🤚) )し(🍧)た頬のまゝ、階段を(🔝)跳ね降りて行っ(🦋)た。
特高(🍾)主(zhǔ(😣) )任(rèn )がフト顔をかしげた(🐸)。鈴(💴)木(🤗)はその言(🦗)(yán )葉の切(qiē )れ間に思(🏢)わ(😤)ず身体のしま(🔝)る恐(🚮)(kǒng )怖(📄)を感じた。
然しこ(💪)れ(🗃)等の(🍿)こ(⛔)とは、どれもた(🎟)ゞ「能(📤)率増進(jìn )」とか「工場(🔻)管理(🌄)法」の徹(🐆)(chè )底とか(🌐)云(🛣)(yún )って(🚿)もいゝ位(wèi )のことで、(🧖)「産(🚖)業の(🎾)合(hé )理化」という大(🕚)き(🦐)な掛声のホンの内(nèi )輪な一部(bù(🎂) )分で(🍤)しかなかった(🗣)。――「産業の合理化」は本当(dā(📛)ng )の目的を(🥐)別(😟)(bié )なと(🍁)ころに持って(🛡)いた。それは「企(qǐ )業(🙇)(yè )の集(jí )中化」という言(🍦)葉で云われている(🍰)。中や小(🌗)のゴチャ／＼し(🍻)た商工(📻)業(👘)を整(👺)理(😭)(lǐ )して(🏖)、大きな奴を益(🗾)(yì(🌪) )々大きくし、その数(🥢)を益々少(shǎo )なくして行こうと(♐)いうのが、(😬)その意(yì )図だった。
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