日本《グラマー ポルノ》2行目ライン
グラマー ポルノあらすじ
(🍒)門を出ると(🐵)、無(🗂)念さが急(🐣)にこみあげて来て、涙がひとりでに頬を流れ(🍡)た。だが(🕡)、同時に、不正に屈しなかったという誇(kuā )りが、彼(bǐ )の胸の中(💮)で強く(🕺)波うっていた。彼の涙(lèi )は(🌟)すぐとまった。彼は一人で歩(⌛)き(🌞)な(💄)がら(🌬)、少しも(🦐)淋しいという気(qì )が(⚓)しなかった。「武士道」―(♍)―「慈悲」――今日講堂(táng )で見(jiàn )たり聞いたりし(🚜)たそん(🚭)な言葉が(🌯)、いつの間にか(🈷)思い出(chū )されていた。そして、「慈悲(bē(🥏)i )」という言葉は、も(📀)う(🧣)正(👬)木のお祖(zǔ )母(🔙)(mǔ )さんを思(🏏)い出(🐻)させるような、そんなやさ(🛃)しい言(💩)葉ではないよ(⛷)うに思われて来た(🐗)。
「次郎君(jun1 )だね(🚘)。」
「本田(😿)は(🥘)どうだ。四年生にバッ(🔕)クしてもらい(💙)たいのか。」(🍗)
だが(⛓)聰(cōng )明な(🔨)読者(zhě )なら(🤜)ば(🦌)、彼のそうし(🦖)た行為の裏に、いつ(📰)も一脈の哀(👓)(āi )愁(⛓)(chóu )あい(😕)しゅ(🚭)うが(👹)流れていた(📃)ことを決し(✏)て見(💡)逃がさな(🍻)かったは(🏟)ずだ(📱)。実(shí )際、哀(😗)愁(chóu )は(🗽)、次郎にとって、過去十(🐦)五年(🌪)間(🕷)(jiān )、切(qiē )っても切(🈺)れない道(dào )づ(😌)れであったとも言(yán )えるの(⏪)である(🛄)。彼の負け(🏿)ぎ(🥐)らい、彼(🔹)(bǐ )の虚(🔳)(xū )偽(🥙)きょぎ、彼の反(fǎn )抗心(xī(🚭)n )と闘(🔦)争心(xīn )、(🤳)およそ(➕)そう(😋)した、一見(🐙)哀(āi )愁とは極めて縁(🗝)遠いよ(👜)う(🗒)に思(❌)(sī )われるもののすべて(🍍)が(🍁)、実は哀(ā(🕜)i )愁の(⛄)や(👟)むにや(🎅)まれぬ表現(🐎)(xiàn )であ(🦇)り、自然(⚾)が(🍾)彼に(🗼)教(jiā(🍅)o )えた哀(🐒)愁からの逃(🥖)(tá(🍱)o )路(📬)(lù(🅿) )だったのである。そし(🚴)て、もし「自然(😙)の叡智(zhì(🈴) )えい(🥖)ち」というものが疑(yí )えないものだとする(🙂)な(🏑)らば(💔)、次郎の心がそろそ(💆)ろ(🏕)と詩(shī )にひか(🥌)れていったと(🚸)いう(📁)こ(👆)とは(🐎)、必(📪)ずしも不似(🕞)合なこと(🔛)では(👾)なかったで(🚈)あろう(⛺)。と(📽)い(🤐)うのは、何人も自己の真実を表(biǎ(💆)o )現してみたいと(🍏)いう(🚺)欲(yù )望(🕛)をいくぶんかは(🦆)持っているし、そして(🦒)、哀愁の偽りのない(✊)表(biǎo )現には、詩こ(🗡)そ(🍬)最も(🏡)ふさわしい(🎩)ものだから(🏸)で(🥇)あ(♐)る。
二人よ(🎄)りも(👃)ちょっとまえに、次(🖇)郎(🚙)も(🍵)帰って来(🎑)てい(🕳)た。彼はもう(👆)机につい(🌑)て、(🍰)日記か何(hé )かを(🖊)しきりに書いていたが、(🐛)恭一の(🖇)あとから大(dà(😗) )沢(zé )がはいって(📫)来(🍯)たのを見ると、思わずいやな顔(yá )をし(🗑)た。五年生にし(🎒)て(🗿)も老(🈴)ふけ(🐭)ている大沢の顔付や、その堂(táng )々た(⛔)る体(tǐ )格が、(⛓)恭一の同級(🐥)生だと(💌)は、彼に(🔹)はどうしても思え(🍬)なかったのであ(🥛)る。彼の頭には(🕙)、す(👴)ぐ雨(📄)天体操(cāo )場の(🏙)光景が浮(fú )かんで来た。山(shān )犬(🔗)や、狐や、三つ(😑)ボタ(💀)ンの(🤖)仲(🐘)間では(😯)ある(🔍)まいか。そう思うと(♈)、恭(gōng )一がそんな生徒をつれて来(lái )たの(🔘)が、(😛)腹(fù )立たしい気(qì(📃) )がした。彼は、しかし、仕方な(📶)しに(🏏)、大沢に向って窮(qió(🔰)ng )屈(qū )そうなお辞儀をした。
(🗝)彼(bǐ )に(🖊)とっての最も大(dà(🍇) )きな失望(🎅)は、(💅)彼の教(🐁)(jiāo )室(😜)に出て来る先(🎢)生の中に、権田原先(xiān )生(shēng )の(✏)ような人を、た(🤜)だの一(yī )人も、見(😧)出せ(🔽)なかっ(🚳)たことであっ(🤔)た。彼(👰)の(🔐)眼に映(yìng )じた(💎)中(🍖)(zhōng )学校の先生(🏢)と(👄)いうのは、(🎈)小(xiǎo )学(♎)校の(🛁)先生にく(🐏)らべて(🧒)、(🔤)何(🌭)か専門らしいことをほんの少(shǎo )しばかり(👅)よけいに知っ(👢)ているだけで、およそ人間(jiān )らし(👟)いところを少(〽)しも持合わせない人(🍁)達(🚝)ばかりだっ(🈯)た。貧しい(🐺)知(zhī )識を教室で(💾)精一(🔊)ぱいにし(🥧)ぼり出すこと、点数や処(chǔ )罰(🤰)で生徒をおどかす(🍬)こと(🎗)、この二つ(🚮)の(📗)外には(🍛)、(👕)用はないといった(📣)顔(yá )を(🧦)している人間、(🔟)それを次(🦔)郎は中学(🎶)(xué )校(xiào )の(🍂)先(xiān )生(🐉)において発見したのである。
「うう(🍞)ん(⛵)、ちっとも(🍝)。…(🔎)…僕も君(🤳)らの(🚕)話をきいて、今(😒)はじめて知(zhī(🎻) )ったん(📂)だよ。」
「だから、(🕶)ぺこぺこしな(😥)いでも(🚆)すむ(🧒)よう(😣)に(🚒)し(🐢)てやろ(🍎)うかっ(🃏)て、言っ(🕖)てるん(🕢)だ。」(🥋)
「次(cì(🛑) )郎(láng )ち(🤤)ゃん、大沢君(jun1 )って、偉(wěi )い(🌇)人(ré(🔌)n )だ(🦀)と思わない(🔒)？」
「しかし(🕝)、(📍)本田(🈷)、こ(🚱)のま(🧗)ま放っとくと危(😔)い(📔)ぜ。ことに狐の奴(🔴)と来た(🥇)ら執念しゅ(🏬)うねん深いからな。頬ぺたを(🍙)下(xià )級生にひっかか(🧦)れて默っちゃおらんだろう。」
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