この(🔈)一週(👇)間(🌙)は、塾(shú )生たちにとっ(🏙)ては(💻)、まったく奇(qí )妙きみょう(🙀)な感(gǎn )じ(⛄)のす(🤩)る一週(🌖)間だった。朝(👳)倉先生夫(fū )妻(qī )も、次(cì )郎(láng )も、(🍫)生活の細部の運(⛄)営につい(😩)ては、自分(fèn )た(📚)ちの(💲)ほうか(🚴)ら(🧐)は、何(hé )ひと(🐠)つ指(zhǐ )図さしず(🌻)をせ(👧)ず、また(🌿)、塾(🍫)生たちか(⚪)ら何か(🙍)た(👄)ずねられても、「ご(🔵)随(suí )意ずいい(❎)に(🚗)」とか、(🚾)「適当(🗓)(dāng )に(⚪)考(kǎ(🔄)o )えてやってくれたまえ(🦁)」とか、「みん(🦇)なでよ(🐡)く相談(tán )してみるん(➗)だ(🐩)な(☝)」とかいっ(📬)たような返事を(🚭)す(🔫)るだけだったので、とかく(🦍)か(🦎)れ(📼)らはとまど(🤜)いした。中(zhōng )には(😔)、そ(🔮)れをいいことにして、ずるくかまえ(👗)る(➿)ものもな(🗄)いではなかった。その結果、むだとへまとがつぎつぎにお(🏠)こり、かれら(😭)の共同(🚿)生活のすがたは、見た(🌛)眼め(💮)には決して(🦍)い(⛹)い(💨)ものではなか(💆)った。時(🏡)(shí )には、不(bú )規(⏪)(guī )律と怠慢たいまんだ(🧐)けが(💪)塾堂(📲)(tá(🍊)ng )を支配してい(💞)るのではな(🤤)いか、と疑われる(🔰)ような場面(🧞)もあり、もし学(🏾)ぶこ(🚨)とより(🏍)も(🈳)批(pī )評す(👍)ることにより多くの興味を覚(🎙)(jiào )えている(💧)参観者がたずねて来たとし(🥩)たら、その人は、批(🕣)評の材料を(💱)さがすのに、決(🥔)して骨は折れなかった(🏊)で(🕸)あろう(🎤)。
「これで、(👏)ともか(🤛)くも、(🎡)ここの生活設計が(🦃)おたが(🖨)いのも(📓)のとして(🔭)で(🏍)きあ(💳)がった。お(⏭)たがい(🥠)のも(🛶)の(🧗)とし(🌋)て(📸)できあがった以(😧)上、それが(👧)うまくいかな(🍑)け(🙍)れば、おたがいの責(🎑)任だ。むろんこの(🤐)設計は(🛫)、(🚻)明日から(🍞)のすべ(🔕)り出しに、いちおうのよ(🥢)り(❄)ど(🧘)ころ(🏫)を与(yǔ )えたまでで、これが最上のものであるとは(💷)保(bǎo )証(zhè(🏉)ng )できな(👠)い(🔸)。だ(🌱)から、だ(🧕)んだんやっていくう(🖍)ちに(😞)、不都合(🍡)な点(🐗)があれば、い(🌏)つ(🛂)でも修正し(💿)よ(🎛)うし(🥙)、ま(🧠)た(🎁)、新(👋)しい案が出て、それがいいもの(🍃)であれば(🌜)、(🈚)どしどし(🆚)と(⬆)り(🚡)入(rù )れて行く(🕯)こ(🌮)と(🦃)にした(♐)い。そうい(📷)うことをやるのも、やはりお(🚋)た(⛰)がいの責(zé )任だ(🏝)。あら(👇)た(🔊)め(🛂)て言うが、(🔃)友愛(🎃)と創造(zào )、この二(èr )つ(🐽)を精神(shén )的(de )基(jī )調として、これか(⏳)らのお(😄)たがいの生(shēng )活を、(🖌)す(🔦)み(🐊)からすみま(🌻)で磨み(🦔)がきあげ、いきいきとした(🐟)、清らか(🐵)な、そして楽しい(💮)ものに育てあげ(🥄)て(🈶)いきたい(🔁)と思(💁)う。」
「田川(🍌)はどうだい。」
越(✌)前(🚗)(qián )永平寺(📬)えち(🕌)ぜんえいへいじに奕堂えきどうという名(mí(🏘)ng )高(🔹)い和尚おしょうがいたが、ある朝、(🐩)しずか(🍈)に眼(🔁)をとじて、鐘楼しょうろう(🌹)からき(💼)こ(🤠)えて来る鐘かねの音(🍯)ねに耳をすまし(✨)ていた(🧛)。和尚は、今(jīn )朝(cháo )の鐘(✴)の音には、(🐃)い(🌎)つもにない深いひびきがこもっているような(🐬)気(qì )がしたのである。
「そうかもしれないね。……それで、(🔷)べつ(🤹)にこれまで(🆔)と大(🉐)して変わっ(🌮)たこと(🐁)もなかったんだね。」
やがて朝食の(🏠)時(🚲)間(jiān )になった。次郎は箸はしをにぎっている間も、とき(🕚)ど(👈)き眼をつぶ(🔘)って、(🦗)何か考(kǎo )える(🚘)ふうだっ(🍂)た。
「(🅱)なんだか、ひど(🅿)く叱しか(👫)りとばされて、や(🛋)っ(🍸)と起(qǐ )きた、とい(💃)った(✋)ぐあいです(🤧)ね。」
大(😴)河は(✈)、そ(🐍)れ(🍷)でも同じ調子(zǐ )で打ちつづけ(🈸)ながら(🌠)、(🕘)
「ええ、結局は一(🎢)人一(🚢)人(😠)の問題(🏎)じゃない(🧒)で(🚰)しょうか。」
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