日本《野外 h 動画》2行目ライン
野外 h 動画あらすじ
「あら、そ(⌚)う(🎦)？」
次郎は(🌬)返事をする(🧗)代りに、穴の(👚)あ(💳)くほど(🍬)馬田の顔(yá(💺) )を見つめた。馬(👇)田は、その眼に出っくわす(🕞)と(⏮)、(🌭)ちょっとたじろいたふうだったが、口(kǒu )だけは元気よく、
道江の家は、馬(👨)(mǎ )田と同(tóng )じ(🐲)く橋を渡(dù )っ(🌀)た(👄)向こうの村(🐾)にある。彼女(🎈)(nǚ )が学校の帰りに、大(dà )巻(🌱)や(✖)本田に用があって、橋(qiáo )を渡らないでまっ(🏷)すぐこちら(👡)の土手を行く(🤨)こ(💃)とは(📡)しばしばだが、(🍬)きょ(🆔)うの(🥏)様(🌐)子は決してただごと(🎬)ではな(🥊)い(🏄)。彼女は、(🚂)或いは毎(🌀)(měi )日のように(🤗)馬(💴)田(🏼)に学校の(🦁)帰(👉)り(💑)をお(🐳)びやかされ(🚆)ているの(🛒)ではあるまいか。次郎は、(😒)つ(🍞)いこないだ自分の家(jiā )の階(jiē )段(🍎)の上で、道江と馬田が出(🛒)っくわし(🚦)た時(♓)のこ(🎪)とを思いう(👧)かべ(🚷)な(😪)がら、そん(🚨)なふうに考(kǎo )え(🌍)た。
(😧)二(è(⛅)r )人(⏯)は、か(🌧)なり永いこと、無(🍘)言のまま顔を見(jiàn )あ(🛂)ってい(🌵)た。どち(🎻)らから(🏚)も歩(👂)みよろうとも、言(yán )葉(🔗)をかけようとも(⭕)しない。次郎は、(🛺)しかし(🔞)、(📹)そのうちに(🖕)、いつ(🐇)までも(🥋)そうし(💀)ているの(✏)がばかば(👘)かしく(🔑)なっ(🦌)て(🏯)来た。彼は思い(💋)きって馬田に背を向けよ(🛍)うとした。すると(🔽)、馬田(tiá(⛽)n )が(🛂)とう(🕞)とう口(kǒu )をきっ(🤼)た。
「朝(🏤)倉(cāng )先生(shēng )が(🐊)待(dài )っ(📻)ておいでだ。」――昨日父にそう(🚚)言(yán )われたことが、彼(bǐ )には一日気にかかっていた。しかし、な(🆑)お一(🅿)層気(qì )にかかっ(😢)ていたのは、血(📂)(xuè )書を書(shū )いた自分(fè(🤑)n )のことを先(🔭)(xiā(🎧)n )生(shēng )が「かわいそうに」(🐍)と言わ(📭)れたということだった(🏒)。最初この(🏹)言(yán )葉を(🎦)父の口をとおしてきいた時には、それ(😺)が(🚿)あま(🍛)りにも予(🔒)期しない言(yán )葉(yè(🍬) )だっ(🕙)たために、(🔲)ただ面(🎿)く(🛂)ら(🚸)っただけだった。しかし(🎭)、彼(bǐ )に(🍃)と(🎖)って、朝(chá(🍑)o )倉先生の言葉(yè )は、と(🎞)りわけそれが彼自身の(🙄)ことに関して(🐈)発せられた場合、どんな片(😢)言隻句せきくでも、軽(🐞)い意(⛓)味(🦌)を(🌃)もつもの(🥊)で(🙌)はなか(❗)っ(📚)た。彼はその(🦋)あと二(èr )階にね(😺)ころ(🎓)んで(🍝)、ひとりで(🦁)いろい(📤)ろと考えて(🔖)みた。言(㊙)葉(💕)があ(⌚)りふれた(🏷)簡単(dān )なものだっただけに(🏮)、かえって意味がつかみにくかった(💯)。もしそれが(🔃)世間普(🥅)通(⛩)の人の口を(🐵)もれた言(yá(🏎)n )葉(✝)だっ(🦉)たら、血を(🗜)流し(🍟)た自(zì )分(fèn )に対す(🗨)る(🌥)同情(🖌)の(🎋)言(yán )葉と(🍑)も解され(⚾)よう(🧥)し(👚)、また県(xiàn )当局(jú(🛬) )という(😮)大きな相(🔲)手を(😦)向(xiàng )こうにまわ(🥌)したことに(🛋)対(duì )するあわれみ(🐜)の言(yán )葉と(🕠)も解(🏋)さ(🔐)れよう。しかし朝倉先生(⚾)がそんな甘(🙏)(gān )いお座なりを(🤞)言(🏀)(yán )われようはずがない(😳)。先生(🎒)の(🎦)愛情はもっと深(🚜)(shēn )いのだ(🌹)。先(🌿)(xiān )生の言(✊)葉の奥(🐖)にはいつもきびしさがあ(💢)る(🔈)。われわれの心(🍟)をむ(💚)ち打って(🐑)一(yī )歩前進(jìn )せしめないでは(🌲)おかないきびしさが(⏸)ある(🆎)。先生はあるいは自分を始末(🌝)に負えない(🖊)飛び(👐)あがり者だと(🐚)思(🚟)われたかもしれな(🐀)い。「かわいそうに、(🌅)己を(😸)知らないのにもほど(🈚)があ(🥃)る！」それが先生のお気持だ(🌾)ったの(🍨)ではある(🚸)まいか。
「僕も橋を渡(🐗)って(💹)様子を(🚔)見(😎)てい(🕠)れ(🍔)ばいいんでしょう。あ(🐁)れから村の入口(kǒu )までは見通し(🔦)だから、大丈(🙎)夫(fū )で(📉)すよ。」(🤓)
と、今(🗨)度は道江(jiāng )が眉根をよせて、
四人が(🍵)こもごも語(yǔ )ったと(☕)こ(⏬)ろ(🐅)を(🎄)綜(🦊)合すると、こうである。――
(🍠)校(xiào )長室に(🍬)お(🔆)け(💊)る会見(😡)の(🐹)様子(zǐ )は、(🐀)あと(💞)で四人が(🎬)――と言(yán )っ(🏋)ても(🐄)平尾(🍴)はあまりしゃべらなかったが――みんなに話(huà )したと(✍)ころ(📽)によ(📍)ると、かな(😬)り悲(bē(🕹)i )哀(āi )感(💴)をそそる(😧)も(🍫)のだった(🐨)らしい。元来花山校(🚦)長(🐔)(zhǎng )の鼻は、馬田(🚠)が次郎(😍)のうちで言ったよ(🐥)うに、実際(jì )いかにも(🕊)ちょ(🏆)っぴり(⤴)している。恰好だけは、(🔋)美人(😂)の鼻と(🏜)いっ(🏄)てもいい(🥌)ほどととのって(🏪)いる(➰)のだが、顔の面積に比(bǐ )較(jiào )して、(👉)そ(🚢)れがあま(💹)りにも小さすぎるのである(⛔)。血色のわるい(💱)、それでい(🕗)ていやにつ(🏏)る(😝)つ(👧)る光っている(💙)だだ(🏦)っ広い(🧡)顔のまんなか(🏘)に、(🍷)つ(🚡)つ(🏎)ましすぎ(📰)るほどつつま(🐞)しく、そしてそ(😇)れ故に(📈)安定(🤙)しすぎるほ(🚨)ど安定してくっついているその(🎪)鼻を、校長就任のその(⛎)日(🏝)(rì )以来(lái )、生徒(💉)たちは「(🍧)ピラミ(💻)ッ(😨)ド遠望(⛲)」と呼(🏹)ん(⬇)で鑑(jiàn )賞しているのであ(🅿)るが、それは決し(㊙)て的(⛴)はずれの形容だとはいえない。生徒(🈲)間(jiān )に、(📖)それ(🥀)ほど安定した印(🥁)(yìn )象をあたえているそ(📚)の鼻(bí )が、(🕢)血(xuè(🧙) )書(📍)を差出した瞬間(jiān )、ぴくりと(📸)動き(🥊)、しかも多少額の方に(📺)ずれたように感(🥫)じ(➗)ら(〰)れた(👰)というのだから、およそ、その場(chǎng )の(🐅)光(guāng )景(💳)(jǐng )が察(chá )しられるであろ(🎒)う。
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