「つ(🚭)ま(😨)り(😒)球(qiú )を打(🦒)って(💹)とれな(📛)いところへ(🍱)飛ばして(🚜)やればい(♋)いんで(🧖)す」
(🚮)先(xiān )生(🗃)(shēng )は(〽)一帳羅(luó )いっちょうらの羽(yǔ )織とはか(📷)まを(🐨)つけて(📇)出迎(📌)え(🕔)た。
「なぐる前に一(yī )応(yīng )忠告するがい(🔳)いよ」(🤾)と渋(sè )谷がいった(🍊)、渋(🗣)(sè(👔) )谷(🚝)は手塚と親しか(🎭)った、かれ(💱)は日(🍢)曜ごと(🚲)に手塚(🍫)の家へ(🏔)いってご(🐊)馳走(👻)ちそうになる(🎋)のであった。か(🐴)れはまた手塚から真珠(zhū(👤) )入(rù )り(🕣)の小刀だの、水晶のペンつぼなど(👚)をも(🎷)らった。かれ(📸)が(🌑)手塚(🚕)をかば(😤)った(❣)こ(🧡)とがかえって(🥧)一同の憤激をたき(💒)つ(🔽)けることになっ(👱)た。
「なにをぐずぐ(🐨)ずして(🎨)るんだ(📝)」
元来晴れの戦場におけるノックには一(🔐)種の秘(👱)(mì(🍐) )訣ひけつが(🚫)ある、(🥉)それは(🌏)難球(qiú(🛂) )を打って(🛷)や(💈)らぬ(😴)こ(🎨)とである、だ(🐸)れ(✅)でも取れるような球(🐦)(qiú )を打ってやれば(💵)過失がない、(🍊)過(guò )失がなければ気(👃)がおちつく、(🛏)特に試合に(😣)な(🛸)れ(📵)ぬチームに対してはノ(🛰)ッカーはよほど寛大に手(⭐)(shǒu )心(👄)せ(🔴)ねばいたずらに選手を(😰)あ(😑)がらして(🎡)し(🏒)まうおそれがあ(🍷)る。
つぎの打手(shǒu )は敵の(👢)主将小(xiǎo )原(yuán )である。ホ(🧘)ームランか三(sān )塁か、いず(🌽)れ(🏹)にしても一点(diǎn )は取るだろ(➖)うと人々は(🏡)思った、投手五大(🛎)洲(👟)は(🏑)じっと腕を(🍗)くんで捕(🛥)手(shǒu )の(🔔)サインを見や(⏭)った。第一球(🎮)(qiú )は高(🔓)目のカーブであった。五大洲はそ(🧙)のとおり(🐢)に球を(👒)投げた。小原はボー(💒)ルを取る(⛸)だ(🏫)ろうと思いの(🌆)ほか、かれはおどり(😦)上がってそれ(🎡)を(👻)打った、球はシ(🛠)ョートの頭をはるか(🥜)に(♋)高(🎟)(gāo )く飛(🚿)ん(🙈)だ(🐖)、千(qiān )三(sān )はうし(🚭)ろに走った、と球(qiú(🐠) )は伸(🌃)のびるかと思いのほか(👐)、途(tú(💬) )中で(⛰)切れてさか(♋)落(🔍)と(🎠)し(😛)に落ちた、(🍘)ハッと(🔃)思う間(🗝)もない(🚣)、光一は疾風(fēng )しっぷうのごとく本塁を襲(🎍)おそうた、千三は(🎷)あわ(🚡)て(🚟)てホー(➿)ムに投げ(🎣)た、球(🔨)(qiú )は高(🐏)くネットを打(dǎ )った。
「はッはッは(🍜)ッ」(🗿)
実(✴)際(jì )それは(🕐)師範(fàn )生(shēng )徒(🤔)から(🕑)でたうわさである、師範生徒は中学(👘)生にくら(🛀)べると学(xué )資も(👫)少な(🍽)いし、また富める父兄をも(🗽)たぬところか(✳)らなに(🕰)かに(👸)つ(🦓)けて不自由勝(🐒)ちである、(📡)それに反し(🐲)て(🍈)中学(xué )生は多くは(🌁)相当の資産ある家の子である、かれらは自由に(👩)ぜいたくなシャツを買い、ハイ(🎮)カラな文房具(jù )を用い、活(🚸)動や芝(zhī )居など(💖)を見物し(🛤)、洋食(🛠)(shí(🈲) )屋(📗)へも出入りする(🧡)、(🍶)そ(🦊)うさせる(😨)ことを不純(chún )だと思わない父(🙁)(fù )兄が多いの(⛰)である。
ふたりは一つのさ(💌)か(⚫)ず(🥝)きを献(xiàn )酬け(🍋)んしゅう(💝)した。善兵(🦇)衛はい(📹)ろいろ野球の方法を(💣)話(🥎)したが覚平にはやはり(🦅)わからなかった。
「バンザ(😒)アイ(😳)」
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