とにか(🖊)く、このことは、(👷)彼が中学校の(🚱)先(🈚)生(shēng )にかけていた期待が大きかっ(😿)ただ(💄)けに、彼(bǐ(🉑) )をこの(🐲)うえもなく淋(lín )しがら(🏍)せた。そして、あ(🕣)る先生の授業のおり(😫)など(🔄)は、その時間じゅう、小(xiǎ(💒)o )学校(xiào )の教室で権(quán )田原(yuán )先(xiān )生に教わっていた(🛥)頃のことを思いう(🎛)かべて、筆記帳(zhàng )にその(📠)似(⬜)(sì )顔(🏜)を(🙆)いくつ(💪)も書き並(bìng )べていたこ(🎭)とさ(🤽)えあった。しか(🤾)し、一ヵ月、二(🆘)ヵ月(🖇)とたつう(🚄)ちに、(❓)中学(xué )校というところは、どうせそうした(🚼)も(👺)の(⛔)だ(🌦)、(🛤)と諦めるようになり、(👵)その淋しさ(🖐)も、いつとは(🍱)なし(🚲)にう(⛏)すらい(🅱)で行っ(🏆)た(🥙)の(🔇)だっ(🍮)た。
乳母のお浜には(💓)、次(🙍)郎は、それからも、たびたび手(shǒu )紙を出した。返事(🗺)には(🚥)、いつもきまって、(🛹)一番になれとか、(🕹)偉い人になれ(📠)とか(🌘)いう(🅱)ような(🌉)こと(🍸)が書いてあ(🈷)り、また(👧)、それ(🍮)となく、今度の母(mǔ )と(😼)の折(shé )合いがうまく行っ(🛳)ているか(🗯)どう(💒)かを、知りたいような(✉)文句(🎥)がつらねてあった。次(cì )郎(🥟)(láng )は、しかし、そ(🤗)のいずれに(😲)も、(🎶)たい(🏍)して心(🦐)(xīn )を動か(🔍)さなかった。彼は(🍀)、そうした(😄)手紙によって、(😧)お浜(🃏)の自分に対する愛情(qíng )を十(shí )分に味わ(🌋)いな(🐵)がらも、す(🌻)で(🛡)に一段と(🤼)高いとこ(🎄)ろに立(🙈)(lì )って、その中の文句の意味を読もうとする気(qì )持にな(🌓)ってい(🦓)た。それはちょう(🤥)ど、多(🍊)くの大(✳)学生が故郷(xiāng )の(🌋)母から来(😖)る訓(xùn )戒(🚩)(jiè )の手(👚)紙(zhǐ )を読(⚫)む時の気持(chí )と(🕸)、同じ(🏾)ような(🗣)ものであっ(🍙)たらしい。
「だい(🤠)いち、弟(✡)(dì(🤗) )の方(fāng )が(🐖)本(běn )田を相手にして(🌸)いない(🍈)のだろう(✔)。」
(📇)俊(jun4 )亮(lià(🐦)ng )は、(🎯)次郎が学(😵)校から帰っ(🛀)て(🐑)くると、待ちか(✡)ねてい(📇)たよ(✝)うに(👖)、彼(👚)にその(⏩)葉(yè(🐫) )書(🤡)を(🎴)見せ(🎌)た(🤚)。そして(🛠)、久方(fā(〽)ng )ぶりに彼の頭をかるくぽんとた(📶)たいた。
と、次郎は大沢をさげすむように(⏺)見(🌎)て、
「五年生(🍆)、(🖌)こわくない?」
「し(🤬)かし(⛅)、下級(jí )生(👫)をバックし(😭)て五(wǔ )年(niá(🚚)n )生に対(duì )抗す(🔋)る(🏦)のは(🕥)、や(🎐)ぶ蛇だ(🌲)ぜ。来(👊)年(nián )は(🦉)僕ら(🈯)が五(🚲)(wǔ )年生(shēng )だからね。」
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