「ええ、結局は一(yī )人一人(🎒)の問(🙍)題(💘)じゃないで(🍷)しょう(⚫)か。」
だれ(😫)の顔(yá(🛡) )にも、何かし(🐩)ら、ゆうべ(😩)と(🔔)はちがった感情(📟)が(♊)流(🚎)れ(🖇)て(🐭)おり(🍦)、互(👶)礼(⏺)ご(🐌)れい(🐘)をす(✖)まして広(guǎng )間を出て行く時(🚲)(shí )の(🏸)みんなの足音も、(🚖)これまでになく(💪)静粛せいしゅく(💦)だ(⏳)った。
静(jìng )かな空気の中(zhōng )を、え(⏪)ぐるよう(♿)な(🍙)沈黙の数(shù )秒(miǎo )が流れたあと、朝倉(👪)先生の(😫)言葉が沈痛ちんつう(🌉)につ(😖)づけ(🌁)られ(🖍)た(🏚)。
次(cì )郎と(🌵)大河とは、間もな(🔥)く、それぞれに最初(🐀)の大(♎)(dà )便(👯)所の掃除(🦉)を終(zhōng )わっ(👤)て、となりの大(🚽)便(biàn )所に(🔌)移っ(🧥)ていた。まだだれも手をか(🍲)けない(💵)大便所(suǒ )が、(🥇)あいだに(😮)三つ(🦅)ほどはさまって(💙)いる。次郎(🌚)は、さ(📃)っきから、大河に話しかけてみたい気持ちは十分だっ(🔗)た。しか(🏒)し、(🔕)遠く(👞)からのかけ合(⛪)い(🍻)話は、この場(chǎng )合、(👀)何(🤵)となくぴったりしなか(🌎)ったし、また(🍲)、雑巾(jīn )をゆすぎに出たついでに、(🔰)そっとのぞいて見(🕝)た大河の様子(zǐ )が、い(🏇)かにも沈(😾)(shěn )黙ちんもくの行者ぎょうじ(🧛)ゃといっ(📞)た感銘か(📞)ん(🧖)めいをかれに(🍉)与(yǔ )あ(🔐)た(🎣)え(🦖)ていたので(📐)、(🧖)口(kǒ(😭)u )をき(🚪)るのがよけいにため(🔏)らわ(🤖)れるのだった。
やがて先(xiā(🤰)n )生は言(yán )葉(😷)をついだ。
「や(🐸)んや(👀)と頼たのまれま(🧑)したが、断わ(🛎)る(🏳)こと(🍄)にしま(💯)した。」
(🐃)そ(🖇)れに(🌳)は、組織や、(➿)講義科目(mù )や、諸行事(shì )の時間割など、必要な諸計画が(📍)一(yī )通り(🚰)ならべられ(⬛)て(🦄)いたが、そのどの(❇)部分を見ても常識(shí )からと(🖊)びはなれたよう(➰)なことは一(yī )つも(🗳)なかった。塾堂と名の(🔸)つくところでは、そのころほと(😶)んどつきもののよ(🗜)うに(🐧)な(📬)って(🐢)い(🎏)た(📈)「みそぎ」(🃏)とか(💌)、「沈(shěn )黙(🔄)(mò(👋) )ち(💸)んもく(📨)の(🎮)労(🗡)(láo )働(dòng )」とか、(🌈)およそ(👫)そういった、いわゆる(🗣)「(👁)鍛練たんれん」的な行(🤛)事が全く見(🖊)当たらない(🍻)のは、む(🛡)しろみんなには、ふ(🥔)しぎに思われたくらいであった。五(➿)時半起床(💢)というのが、二月(yuè )の(🤝)武(✍)蔵(zāng )野むさしのでは、ちょっとつ(🚐)らそうにも思えたが、(🌫)そ(🛋)れも青年(🐦)たち(🥜)にとっては、決(👈)して(🆎)おどろくほど(🐍)のことではなかった。む(😢)しろかれ(🎾)ら(🎦)を(💿)おど(🈁)ろかしたのは、生活にうるおいを与あたえるような(🚖)行(🛹)事が(✅)、かなり(💴)の程(chéng )度に、織お(🏂)りこ(🤮)ま(🔯)れている(👐)ことで(🔴)あった。とにかく、見(😱)る人(🎊)が見(🤕)れば(🤲)、日(rì )常生活を(⛩)深(🌬)め高(🕍)める目的で(🍘)、すべてが計(🌿)画されているという(🥧)ことが明ら(🤗)かで(😱)あっ(💵)た。
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