日本《av kaori 動画》2行目ライン
av kaori 動画あらすじ
「お(📮)そ(🙏)れ入りま(🍠)す(😰)。で(💛)は申(👙)し(💝)あげま(👎)すが、実(shí )は国もと(🥉)におり(🤚)ましたこ(🏣)ろ、いつも師匠し(🎷)しょうに、鐘(😹)をつくなら、鐘を仏と(⭐)心(xīn )得(dé )て(🚾)、そ(🐄)れにふさわし(👔)い心のつつしみを忘(wà(〽)ng )れ(🧜)てはなら(🌧)ぬ、(😗)と言い聞(💠)か(🕒)されておりましたので、今朝もそれを思(sī )い出し、ひとつき(🚅)ごと(🍏)に、礼拝(bà(🛍)i )らいはいをしなが(🤟)ら(💳)ついた(🤥)まででございます。」
塾生たちのある者(zhě(😔) )にと(🧛)っては(♓)、朝倉(⏺)先生(shēng )のそ(🗡)うし(🚌)たや(📄)り(🐽)方が、非常(chá(🐔)ng )に皮(pí )肉(🎣)に感(🔙)じられた。
だれの(🛎)顔(🍠)にも(🌈)、何かしら、ゆうべと(➰)はちがった感情(qíng )が流(liú )れて(🚡)おり、互(🥅)礼ご(📿)れいをすまして広(guǎng )間を出て行(há(🐪)ng )く時のみんな(📪)の足音も(🕋)、(🤲)これまでになく静粛せいしゅくだった(🤽)。
「ぼくもそうだ(🤲)と思います。命令者に(👧)依(😅)頼い(👳)らい(🏨)する(🆙)代わり(📰)に、(🎋)多数の力に依(yī(🌡) )頼(🥇)するんでは、自(zì )治とは言(😂)えませんか(🤱)らね(📿)。」
「(🌥)朝(cháo )倉(cāng )先生に(💣)もしば(☔)らくお目に(🛃)か(😱)かっ(🕐)ていな(🔅)いので、近(🙁)いうちに、(🏭)ぼく(💫)のほ(🏭)うから訪ねたい(🕔)と思っている。塾がまたはじまったそうだ(🐊)か(🌚)ら(🌍)、先生(🐖)も君も日(rì )曜でなけ(🏖)ればひまがない(👎)だ(💷)ろ(🆚)う(💏)と想像そうぞう(🖥)して、だいたい今度の日曜を予定(🈂)(dìng )している。ぼく(⛱)のほ(🐞)うはたぶん(🎸)変更へ(🐤)んこ(🎡)うの必(🥪)(bì )要(yào )はあるまいと(👇)思うが(😃)、君(💙)のほうでさしつか(🤨)えがあっ(💒)たら、(🗝)すぐ返事をくれた(🌪)ま(📌)え。さしつかえ(😊)な(📓)ければ返(🛫)事の必(🕑)(bì )要はな(📄)い。」
「(🌞)こんな寒(🐩)い朝に、死ぬ気になってみんながはね(⛩)起きてくれる(😒)と、平(píng )木(mù )中佐に感(🗼)謝しても(🦃)い(🐈)いんだ(💡)が(🏦)ね(📽)。」
「おや、外出(chū )しな(🙂)かった(🧢)んで(✡)すか。」
左右(yò(🏎)u )の(⛄)窓(chuāng )の下(🦃)に、小便つ(🎞)ぼがそ(🌬)れぞれ七(😕)つほど並ならんでおり、そこを四人の塾生が二人(🅾)(rén )ずつ(🎼)にわかれ(🗄)て(🐀)、(🌥)棒だ(👨)わしで掃除し(🎵)ていたが、その(➿)中には、(🧀)大河の姿(⏺)は(🚪)見えなかった。
「強(qiáng )制さ(🍳)れると、(🖊)ど(💣)んな不合理な(🔖)ことに(😐)でも盲(máng )従もうじゅうする。おたが(🍑)いの相談(tán )に任されると、なまけら(🥂)れるだけなま(⏮)ける工夫を(🏳)する。もし(⬇)そう(🐊)いう(⛰)ことが人間にと(🥜)ってあ(🥎)たり(🥇)ま(📦)え(🏭)のことだとして許されるとすると、いったい人間の自主性とか(🙎)良心とかいう(📿)も(⛴)の(✍)は、(🙀)どういう意味をもつ(🌞)ことになるんだ。いや、(🏵)いつになったら、人間はおたがいに(🚝)信(🐄)頼(🐂)(là(💧)i )しんらいの(🐙)できる共(🌐)同(tóng )生活(🏡)を営(🍢)いとなむことができるようになるんだ。」
「次(🗝)(cì )郎(🏨)さんの板(🕰)(bǎn )木の打ちかたに(🍉)は、行事(🍜)の(🚤)性質や、そのときどきの(⚪)必要で、少(shǎ(🚠)o )しずつ(🕑)ちがっ(〽)た調子が出ますわね。あ(🖱)たしは、それがいい(🔩)と思い(💻)ますの。それ(🦋)でこそ(🐓)、そのと(🌌)きどきの気分が出るんです(🛩)もの。板(bǎn )木(🏓)だって、打ちかた次第(🍵)し(🏞)だいでは芸術(🐲)になります(🧐)わ。あたし(❕)、次郎(🐳)さんの(🙃)板木の音をきいてい(😩)る(🏮)と、いつ(🍐)もそう思(⚡)(sī )いま(♒)すのよ。先生には叱(chì )しかられるかもしれ(🤐)ないけ(🏁)れど(🎯)、今朝の打ち(🕴)かただって、(👗)頭(tóu )かぶせ(🔜)にわるいと(🐩)ばか(🎐)りいえ(🥣)ないんじ(🌒)ゃないか(🎶)しら。」
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