と、自(zì )分で自分を(🈶)励(🍜)まし、ど(🈸)うなり気(qì(🤧) )持(🥀)(chí )を落(luò )ちつけるこ(🌬)とが出来た。
机のま(🌪)えに坐っ(🈺)た彼の眼(🐮)には、た(🕯)っ(⚓)た今、茶の(😮)間で(🚤)、(🔚)自分の(🎍)顔(🔌)を見つめ(🍞)て(🥀)いた祖母と母(🍭)との眼が、いつまでも(🐐)はっ(🛑)きり残って(🐦)いた。
こうして、彼は、(🔢)彼(🏇)(bǐ(🥪) )の同級(jí(🍣) )生(shēng )の間(🏾)に、(⏫)一(🚥)人として心(xīn )の底から(🚮)交わり(🍢)うる新しい(📫)友(🍃)人(⛵)を見出さなかった。そ(🤝)ればかりか、(🙅)竜一や源次ですら、(🦁)もう彼(🍅)にとっては、心からの親(🌤)(qīn )友でも、従(cóng )兄(💐)でもなくなったの(🌶)で(🈷)あ(📋)る。む(🛀)ろ(☕)ん、(🐃)小学(xué(🍔) )校時代に培われた温(wēn )い感情が、そう無造作(zuò(💬) )に冷(🚝)めてし(💸)まうわけ(🌟)はなかった。で、次郎(👾)(lá(💬)ng )の彼らに対する気(🤳)特(🌻)(tè )には(⤵)、(😄)他の同(tóng )級生に対するのとは、まだかな(♍)りち(🚌)がったとこ(📲)ろ(🏒)があ(🙈)り、また、彼(⏩)(bǐ(🥟) )が土(tǔ )曜(yào )から日曜にかけて(🛫)彼らの家を訪(fǎng )ね、見たところ以前(qián )と少(🍅)しも(⛪)変(🉐)らな(🥁)い親しさで遊んだりすることもしば(📔)しばだっ(🙈)た(🏛)が、そうしたこと(➖)は、所詮しょせん、過去(🏍)の酒甕さ(❇)かがめからしたたって来る(🛂)雫しず(👈)くのようなもので(❄)、(🐥)彼の注意が一旦明日の(🛸)こ(🛃)とに向け(🔱)られると(🎐)、(🚯)二(èr )人は、も(🎺)う(🤲)、彼に(🥈)と(🌄)って、(🏹)他の同級生と少しも択(zé )えら(👿)ぶ(🕐)とこ(🚸)ろのな(💤)い存在だったので(❓)ある。
次郎の(🏒)気持は、恭(gōng )一にはすぐわかった。
次郎は、(👕)そう言われて(🆕)、まだ何(hé )か言い(🍵)足りない様な気(❕)がした。そしてち(🧓)ょっと考(kǎ(🎉)o )えてから(⬜)、
彼(🐑)は、(💵)いつとはなしに、(💷)そんな気がしていた(💠)。は(👊)っきり(🦀)意識し(🌍)て、そうなろうと努(🔞)めたわけで(🎍)もなかったが、(🐹)中学に入学(xué )して(🦆)以来、日一(yī(✂) )日と、母や祖母(😠)の問題がその深刻(🧥)さを減(📠)じて行(háng )き、この(🗾)ごろでは、よほどのことがないかぎり(🚫)、(🥟)たいして気(🚚)(qì )に(🌩)も(🈁)か(🦉)からなくなって来たので(🔨)あ(💂)る(💏)。それは、たしかに、中(zhōng )学校(🕒)というもの(📎)の空(🍧)気が(🍜)、(🎈)彼(bǐ )にいろい(🏁)ろの新しい問題を(📔)あたえ、(🐽)彼の関(🛃)心を、(🏾)急(💇)(jí )に(📇)家庭以(👆)外(🐚)の(⛔)世界にまで拡(kuò(🍊) )げてくれた結果(guǒ(🔁) )に(🚜)ちがいなか(🏼)った。その意味では(🌯)、中学(⛸)校というところ(⛏)も、(🕑)尊(zūn )敬す(📢)べき先(xiān )生がいるいないにかかわらず、(🕘)人間(jiā(📸)n )を(🐡)成長させる何(hé )かの魔術をもった(🎧)ところだ、と(❄)いえるであろ(🌮)う。
「どう(🚎)だい、(🍠)本田(tiá(🙌)n )の弟だ(🚱)っ(🍰)た(🤙)ら、これか(✨)ら狐(🙉)なんかにいじめ(💢)られな(📵)い(💧)ように(💮)、四年(niá(🎬)n )生で(💄)バックしてやろ(🎆)うじ(🔜)ゃ(💱)ないか。」
おお(✒)かた(💼)一(🤜)時間ほども(👥)た(🔎)っ(🧑)たこ(🧣)ろ、とうとう大沢がたずねた。
「か(🌙)まう(🖊)もんか、これも校風刷新さっ(🍖)し(🐡)んの(🈁)ためだ。」
「おい、(🤐)お(🍅)い――」
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