次郎(🤲)は、新賀や(🔯)梅本(🙃)といっ(🍱)しょ(🍬)に校門(mén )を(👠)出(chū )た(😓)。新(👍)智と梅本とは、(🈴)案外早(zǎ(🆓)o )く血(⛹)書が県(xiàn )庁(💱)に届けられるように(😌)なっ(📞)たが、これはいいこと(🎐)だろうか悪い(🎌)こと(🍟)だ(📽)ろうかと(🏴)か、それが警察や(🛠)憲(xiàn )兵隊(duì )の意志によ(💈)ったものだとすれば、恐らく結果(guǒ )は悲観(🌂)的だ(⬆)ろう(🏚)とか、いや、警察(chá )や憲兵隊(duì )までが(🍅)気(qì )にやむぐらいだから、却か(🕙)えって(🔈)有望(🎶)かも(🔋)知(🎙)れないとか、そ(😣)う(🌆)い(🔀)ったこと(🖲)をしきりに話(huà )し(🚶)あっ(🔭)たが、(🌙)次郎はただ道づれ(👾)をし(🦑)ているというだけで、ほとんど合槌あいづちさえ(🐉)うたなか(😈)った。そして、二人に(🈺)、「(⛅)気分(fèn )でもわるい(🏪)ん(🤰)じ(🌬)ゃない(🕊)か。」と心(🔣)配され(🛅)ながら別れたが(🎐)、それ(🎬)から(🐽)二丁ほどの街(jiē )角まで(📞)来ると、彼(bǐ(🌻) )は急に立(❕)(lì )ち(🛡)どまって(🤲)考えこ(😀)ん(🌐)だ。街角を左に(🧢)まがって少(shǎo )し行ったとこ(🐴)ろに朝倉先生(shēng )の家があるのである(📖)。
「なるほ(🛂)ど。これは痛い(📻)とこ(😰)ろを一本やられた。僕(📠)もいつの間(jiān )にか(🏉)現実主(zhǔ )義者(zhě )になってし(⛔)まっていたわけか。ははは(✉)。ところ(🐅)で、君(🍦)(jun1 )の(🏪)考えが(🐊)足(zú )りなかったというのは、す(🕟)ると、どういう点(diǎ(❤)n )かね。」
「いいえ、総務二人に新賀(🙌)(hè )と梅本(♟)とが代表(🏉)に(🥢)な(🏚)っ(⛓)たん(🐏)です。」
と、敏子(zǐ(🥡) )は(🏭)ちょ(😀)っ(🔸)と考え(❌)て、
「僕、馬(🔭)田と同(🤛)じクラスで(🔱)すから、毎日い(🤸)っしょに帰ろ(🔄)うと思えば帰れ(🈴)るんです(🐹)。」
そ(📢)の時、教員室との(🥡)間(🍨)の戸が(🎳)がらり(🚂)と(💅)あいて、教頭(🌻)(tóu )の西山先生(🥓)がはい(💠)って来た。西(🐶)山先生は、(🗿)三(sān )角形のまぶたの奥(⛅)に小さ(🏏)な(🛹)眼を(🍂)いつも鋭く光(🅰)らせている先生(👐)だっ(🐕)たが、この(🎭)時は(👠)いやににこ(🙋)にこしていた(⛸)。手(🏞)に小さな紙(💺)(zhǐ )片をも(🌩)ってい(👒)た(📧)が、それ(🏅)を默って校長(🌠)に(📆)渡すと、すぐ(🌏)また教(♓)(jiā(😸)o )員室の方にひきかえした。校長(zhǎng )はそ(🌇)の紙片(pià(🕙)n )を見て何(hé )度(dù )もうなずいた。そして、それを(🐉)もみくちゃにして机(jī )の(🐝)下の塵籠(lóng )ちりかごになげこ(🧑)む(🔺)と(🌇)、今まで(🚓)とはうっ(🔀)て変った落ちつ(🈲)きぶ(🖊)りを見せ、ゆったり(🌭)と椅(yǐ )子(zǐ )に腰(🐇)をおろしながら言った(🏃)。「そうむき(🥊)になる(🏮)ことはない。私はさっき(🖲)も言(🚮)っ(🎷)たとおり君らの気持には(🏹)十分(✌)同(tóng )情し(🌝)ているんだ。君ら(🥜)が血(🔊)を流し(😌)て書いたも(⤴)のをまるで(🧜)む(🌨)だに(🚻)するなんて、第(dì )一(🙁)、人(rén )間としてそんなことが出来るもので(🅿)はない。幸い今日は(🎣)県庁に出掛(💩)る用(yòng )事も出(🍸)来たし、知(🦀)事閣下に(🥘)直接(jiē(🆙) )お目に(⛏)かかれ(🎢)る(🏛)かど(💸)う(🌬)かは(✳)わ(🌨)からないが(♎)、学務課(💵)までに(⛺)は(👦)この願書を必(bì(🧦) )ず出してお(🔏)くよ。それで、今度は私の方(📖)から(🌷)君らに(🔣)願っておきたいが、どうかみんなが落ちつ(🛺)いて(🛃)教室に(🆓)出(📏)る(🙃)よう(🥥)にしてくれ(🆑)たまえ。変にさわいだ(🦌)りし(👀)て知事閣(😑)下(🦃)の面目をきずつ(🍍)けるようなことになっては、何(🍀)もかもぶちこわ(🌦)しになるんだか(⏪)ら。いい(🏕)かね。
「あたし、そんなこと(💲)出(chū(😞) )来(🧘)ないわ。」
次郎は(💔)、ぐらぐらと目まいがするような感じだ(🈲)った。徹太郎は(📹)、(😌)いつ(🈶)になく沈ん(🗻)だ(🆑)調子で、
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