次(cì )郎(láng )は怒(📱)ったような(🗓)調(🥔)子だっ(🛴)た。
「もの(🐣)事(shì )をよく考える方(🍈)かね。」
「あ(🍏)ると(🛳)も。われわれはもっと堂々たるところを見(😞)せてや(🆒)るさ。少くとも、狐(🕝)の奴(🛺)みたいな、(⤴)へまはやらんよ(🚝)。あい(📨)つ(🐿)、自分からわなに(🤫)飛びこんだような(🏘)も(🤡)のだからね。」
「(🤘)なるほど、(📡)そいつ(🏷)は名案だ。そんな工(gō(🍃)ng )合に(👲)やると(🧞)、(😗)五年生に対して自(zì )然四年生の権威を示す(😦)こ(🍈)とも出(chū )来るわけ(💺)だ。」
「そんな馬(📄)(mǎ )鹿なことがある(🎷)もんか(🛶)。われわれ(🎤)の護まもり(〽)たい(🚖)の(🐻)は正(zhè(😠)ng )義だ。正(zhèng )義のあ(🐿)ると(⛄)ころには必(bì(🦆) )ず秩序(xù )が(🛁)保たれる。正義は秩序(🔧)に先(👀)(xiān )んずるんだ。」(😡)
「まさか、君の(🚕)弟じゃな(🚭)いだろうな(➗)。」
次郎は、三つボタン(🤭)が(🗿)自(zì )分(fè(🤸)n )を追っかけ(🕍)る(🙂)のを(🎨)、演説し(⛵)た生徒(tú )がと(⬅)め(📁)ているんだな、と思(sī )いながら、足(zú )を早(🙁)めた。
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