次郎は、すぐには(💭)、その意味がのみこめ(😶)ないで、きょと(⏫)んとして(🦀)いた(🤣)。する(🙏)と、(🎅)先生(shēng )は、
「え(🖼)え、そ(🔂)れはぼくにもわかります(🤣)。しかし、(🚠)その(🥅)ため(🐉)に(🖊)、大河君がぬれ衣(💩)ぎぬをきなければな(🅱)らないと(🎓)いう道(🤚)理(🏳)はない(😞)でしょ(⏩)う。ぼくとしては、それがたまら(🤴)ないほど心(xī(⤴)n )苦(🥌)し(⛷)いんです。」(🖊)
塾生た(🏤)ちは、かるくとじたまぶた(❗)をとおして(🔧)、窓のすりガ(🛃)ラス(🏰)に刻々に明るくな(⛅)って行く(✊)朝の光(🙂)を感(gǎn )じながら(👶)、(🍵)つ(🕴)ぎの言葉を待った。軒端のきばに(🚨)は、(🐡)雀(🍝)がちゅん(🍁)ちゅ(🐭)んと、間をおいて鳴きか(🥌)わしている。
次(cì(📓) )郎(🌃)は、そう言(💲)って、(🥄)槌(chuí )を柱にかけ、事務(🎄)室(🕘)(shì(🏋) )のほ(🔁)うにかえりか(🤲)けた。すると、その時まで眉(méi )根まゆねをよせ(🚻)るよう(😎)にしてかれの(🀄)顔を見(🉑)つめていた大(✳)河が、急(⛎)に(🗺)、真赤な歯ぐきを見(jiàn )せ、にっと笑った。そして(🙏)、
この一週間(jiān )は、塾(👼)生(😚)(shēng )たちにとっては(😃)、(😼)まった(🧒)く奇(qí(🌴) )妙きみょ(🆑)うな感じのする一週間だった。朝(cháo )倉先(✒)生夫妻(🖲)も、次郎(láng )も、生(shēng )活の(😣)細部の(👘)運営(yíng )については、自分たちのほう(🌈)からは、何ひとつ(⬆)指図さ(📹)しずを(🚘)せず(🚳)、(🦋)また、塾(shú )生た(👟)ちから何かたずねられても、「ご随(suí )意ずいいに」とか、「適(📰)(shì )当に考(😤)えてやってくれたま(🤨)え」とか、「みん(🤢)なで(🌔)よく相談してみ(🥎)るんだな(⏮)」とかいったような(🐰)返(🎬)事(shì )をするだけだっ(💧)たので、とかくか(📨)れ(🤨)ら(⏮)はとま(🐾)どいした(🐑)。中には(🎒)、(🏋)それをい(🥎)いことにして、ずるくかまえるものも(✍)ない(😦)では(🥧)な(🛹)かった。そ(🗨)の結果、(🤑)むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれ(🚭)らの共(⛴)同生活(huó )のすがた(🖼)は、見た眼めには決していい(🏢)も(😶)のではなかった。時に(🏙)は、不(bú(🍕) )規律(🔦)と(🌭)怠慢た(🍬)いまん(🔂)だけが塾(🌳)堂を支配しているのではない(⛱)か、と疑わ(🤓)れるよ(🥢)うな場(chǎng )面(😋)もあ(✔)り、(📒)もし学ぶこ(🚞)と(🚅)よ(🧐)りも批評(píng )すること(🛁)により(🦎)多くの(👣)興(🏾)(xì(📑)ng )味を覚え(💲)ている(🦎)参観(👠)者(🎚)がた(🔭)ずね(🥩)て来た(📳)としたら、その(Ⓜ)人(rén )は、批評(🔰)の材(😣)料(📀)をさが(🉑)すのに、決し(🌲)て(🚾)骨は折(📎)れなかったであ(🤟)ろう。
最(🤞)初(⛔)の(🚦)日曜(yào )が(👆)来た。開塾かいじゅくの日がちょうど月曜(yào )だったので、ま(🎼)る(⏮)一週間(🤢)にな(🦓)る。
飯島(👗)は、そ(🏅)れまで、やはり入(🏹)(rù )り(🔧)口の階段(duàn )に立って、何かと指(🖍)図さしずが(🍅)ましい(⛽)口をき(♎)いて(🚏)いた(🚊)。しか(🚃)し、次(✊)(cì )郎が雑巾(👨)(jī(🍢)n )をも(🧤)っ(🕝)て(🕤)大便所(🎶)の中にはいった(💚)のを見ると、(🤶)さす(🕵)がに気がひけたら(💾)しく、指図する言葉のはしばし(😎)がにぶりがちになり(🤙)、何(hé )かし(💥)ら気弱さ(⤵)を示していた。
「郡の団長(📄)(zhǎ(🏸)ng )なんかやってると、あんな(🕰)ふう(🍟)になるも(🙆)んかね(👮)。」
かれは、(🕕)そう思(👢)って、われ知らず眼をひ(🧛)らき、塾生た(📿)ちの中に大(dà )河(🐰)の顔(yá(🕧) )を(🌗)さがした。かれは塾(🐭)生たちの静坐(😟)の姿(🦒)(zī )勢を直(🏑)したあと(⛳)、朝倉先生の横(🔉)に斜なな(🛠)め(🦖)向むき(🚍)にすわって(🛅)いたので、よく全(🚂)体が見渡(🍆)(dù )みわ(🐣)たせたのである。
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