「(🥪)馬鹿にして(🌇)ら(🔯)あ。――」
「(🏿)し(⏲)か(🌯)し、本(🕵)田の弟(dì )に(🤸)しち(🚅)ゃあ、すご(🐓)く勇(yǒng )敢(gǎn )だね(🅾)。ふだんから、(🗿)そうなんか。」
恭(gō(🔊)ng )一は(👾)次(🌼)(cì(🎵) )郎と大沢の顔を見(🕚)くらべながら(📨)、答(🌁)えた。大沢は立(📗)ったまま(🧣)、それをきい(💸)ていたが、(🥍)にっ(🤚)こり笑(xiào )っ(🚗)て、また腰(yāo )をおちつけた。
こう(🚹)して(🔠)、彼(🕶)は、彼の同(🚞)級生の間(jiān )に(💑)、一人(ré(🐦)n )として心の底から(🙎)交わ(🐆)りうる新(🚾)しい(📖)友人を見出(〽)さなか(🚫)った。そればか(📮)りか(⌛)、竜(😆)一や源次(cì )で(📑)すら、(🚾)もう彼(🍢)にとっては(🥩)、心からの親(🗞)友でも、従(có(🤶)ng )兄(🎓)で(💤)もなくな(🔁)ったのである。むろん、小学校(🎏)時代(dài )に培われた温い感情(🛁)が、そ(🔔)う無造作に冷め(🧠)てしま(⛲)うわけはなかった。で、次郎の彼らに対(duì )す(🧓)る気特(👖)には、他の同(tóng )級生に対するのとは、まだかなりちがったとこ(🎅)ろが(📇)あり(🔤)、(🙏)また(🚕)、彼(💐)が土(tǔ )曜から日曜にかけて(⛅)彼らの家(jiā )を訪(😌)ね(🏺)、(🕶)見たところ以(⛔)(yǐ(👰) )前と(🛅)少しも変らな(❓)い親しさで遊(😎)ん(💋)だりすることもしばしばだったが、そ(🛳)う(🏌)したことは、(➰)所詮しょせん、過去(🚈)の酒(👅)(jiǔ )甕(wèng )さかが(🌼)め(🈁)からしたたって来(🎧)る雫しずくのようなも(🦀)ので、(🧑)彼(📩)の注(zhù )意が一旦(dàn )明日(🥑)のことに向けられると、(💒)二人は、もう、彼にとって、(🈳)他(⚾)の(🚐)同級生と(🥟)少しも択えらぶ(📃)と(⏱)ころのない存在だ(📵)ったの(🥝)である(🏪)。
次郎と詩(🎺)、―(🥞)―読者(zhě )の中(zhōng )には、この取合わせを多少滑(huá )稽だと感(🖥)じる人が(👶)あるか(✒)も知れ(🍺)ない。なるほど、次(🚎)郎は、詩を解す(🍤)るには(🤗)、これ(👒)まで、(🀄)あまり(🙄)にも武勇伝(yú(⏭)n )的であり、(🕠)作為的であったと(〽)いえ(🥖)るだろう。
「物(wù )はわかる方(fāng )だと思(📀)うがね。」
「本(💨)田(📄)(tián )と(🔭)か言ってた(🔑)よ(🏓)。」
「みんなで僕を親爺って(🏗)言(🚝)うん(😃)だよ、わっはっ(🕛)はっ。」
「生意(😎)(yì(🎵) )気でも、そのぐ(🍐)ら(🏾)い勇敢(gǎn )だと頼もしいじゃない(🤲)か(🕝)。入(🥈)学早(🤶)々(🐱)、五(wǔ )年生(🌨)全部(🥖)を向こうに(🍐)まわし(💶)て悠々(🌯)たる態(tài )度を見せるなん(⛰)て、この学(🔱)校としても、(🌅)全く歴史的だよ。」
(👬)こうして、彼は(👐)、彼(👝)の同(🦂)(tóng )級生の間に(🌈)、一人として心の底か(🍌)ら交わり(🏼)うる新(xīn )し(⬅)い友(🛃)人を見出(chū(🍼) )さなかった。それば(⭕)かり(🔼)か、竜(⚾)一(yī )や源(🌎)次(cì(🍳) )ですら、もう彼にとっては、心からの親(🈸)友でも、(🚹)従兄(xiōng )でもなくなったのである。むろん、(💽)小学校時(🎷)代に(💋)培わ(🌘)れた温(✂)い感情が(🐀)、そう無(wú )造(zào )作(zuò )に冷めてしまうわけはなかった(👤)。で(🗑)、次郎(🤡)の彼らに対す(🍟)る気(⛺)特に(🕚)は、他の同級(❓)生(🧓)に(🧢)対す(♈)るの(🔓)とは、まだか(🍠)なりちがっ(👧)た(🕧)とこ(🏏)ろ(😖)があり、ま(⛹)た(🥊)、彼(🦗)が土曜(🤶)か(🎉)ら日(🎤)曜にかけて(🌆)彼らの家(jiā )を(🔮)訪ね、(🐃)見(🈵)たところ以前(qiá(🎍)n )と少(shǎo )しも(🛵)変ら(📬)ない(🙌)親(❎)しさで遊(yóu )んだりすることもしばしばだっ(🍹)たが、そうしたこと(🥚)は、所詮しょせ(🌅)ん、過去(🐣)の酒甕(wèng )さかがめ(🤩)からしたたって来る雫しずく(😔)のようなもので、(🍚)彼の注意が一(yī )旦明日のことに(😈)向(xiàng )け(🎁)られると、二人(ré(🍋)n )は、もう、(👹)彼(bǐ )にとっ(🛫)て、(😟)他の同級生と少しも択(zé )えらぶところのない存在だっ(🥣)た(🔽)の(💼)であ(🍞)る。
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