次郎(📿)(lá(🕤)ng )は怒った(🏛)ような調(💻)(diào )子だった。
俊亮あてのお浜(👨)(bāng )の(🤝)便りは、全く珍しいことだった。文字も、(👌)いつもと(⬆)ち(🤸)がって、誰か相当の(🚩)人に頼んで書いてもらったものらしかった。それ(🤐)には(🙏)、四角ばった時候の挨拶のあとに(🌩)、(🌔)次のような文句(🚙)(jù )が書いてあっ(🤗)た。
「馬鹿にしてらあ。――」
彼にと(☝)っての最も大き(📭)な失望は、彼(⛴)の教室(shì(😻) )に(📗)出て来る先生(shēng )の中に、権田(tiá(⛑)n )原(💳)先(xiān )生のよ(🏫)うな人を(😆)、ただの一(yī )人も、(🎴)見(jiàn )出(chū )せなかったこ(😚)とであった。彼(🏅)の(📅)眼に(🙀)映じ(❄)た中学校の先(🏩)生(shēng )というのは、(🥫)小(🗞)学校の先(xiān )生(🕖)(shēng )にくらべ(🏟)て、何(🔲)か専門ら(🚚)しいことをほんの少しばかりよ(🍱)けいに知っているだけ(🖋)で、お(🏭)よそ(😴)人間らしい(🌤)と(💎)ころを少しも(🎚)持(👁)合わせない人達ばかりだった。貧しい知識を(👃)教(🍦)室で(🔻)精(🌊)一ぱい(🎽)に(🤡)しぼり出すこと(🏩)、(🐓)点(diǎn )数(shù(🍠) )や処罰で(👄)生徒をおどかすこ(❗)と、(👕)この二つの外には、用(yòng )はないといった顔(🌯)をし(🎾)て(⛪)いる人(🛥)(ré(🚔)n )間、(🆖)それ(➡)を次(🎲)(cì )郎(láng )は中学校の先生(shēng )にお(🌜)いて発見したのである。
「本田の弟(📤)を侮(😅)(wǔ(💀) )辱(rǔ )したくない(🥋)からさ。」
「(📵)なる(🍲)ほど、それではそのち(😕)びの新入(rù )生(🎀)(shēng )が狐の(🌰)顔を穴のあくほど見(jiàn )つめ(🍡)ていた(🍰)っ(💭)ていうわけか(📼)。」
「(🔖)しかし、(🚨)今年(nián )の五年生も(👐)そ(💥)れで台(🔣)なしだな。し(🍸)ょ(🍦)っぱ(💎)なから、しかも(🧚)新入(💎)生(🥃)(shēng )に対して味(🥑)噌(🏿)を(💅)つけ(🤝)たん(🥗)では。」(🥅)
(🎌)諦め(📥)るとい(🌡)えば、彼は家(🚐)庭(📻)で(🎑)も、お芳(♒)に愛(🆎)して(🔉)もらうことを(⛷)、もう(🤑)すっかり諦めていた(🧞)。同時(shí )に、(🐲)お祖(🕝)(zǔ(🚚) )母さんに(🏫)対しても、(🔧)これまでの(🗜)ような、わざとでも反抗してみ(💊)たいと(📓)い(🆕)う気持(🕝)はなくなって(⛸)いた。
五年(🤹)生全体がざわめき立っ(🏬)ている(🐲)のを(🎫)うしろに感じ(🎰)ながら、(🦊)次(cì )郎はもう渡り廊下を二三間ほ(🚭)ど(🆕)も(🚃)歩い(⏰)ていた(💤)。
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