俊亮(liàng )は、次郎(láng )が学校から(🥥)帰ってくると、(🍵)待ちかねていたように、彼にその葉(yè(🍿) )書を(🍆)見(🧡)(jià(🐩)n )せた。そして、久(🎋)方ぶりに彼の頭をかるく(🚥)ぽんとたたいた(🥄)。
「そ(🔮)こで、(📔)四年生の責任い(🚍)よいよ大(💤)なり、だ(👝)ね。」
「本月(yuè )八日(rì(🥠) )御(🤬)地(🏨)(dì )に参上の用(😄)件これあり、そ(📊)の節は久(🤨)々にて次(cì(🎒) )郎様にも(🎴)お目にかかり度、それを何よりの楽し(🚌)み(🎸)に致(🐿)居候」(♊)
彼は(🔋)、じっと耳(✌)をすまし(😵)た。
次郎は怒っ(👷)たよ(👚)うな調(🥘)子だっ(👈)た。
「うむ、去年(🤧)一度(dù(💛) )入学試験で失敗したんだが、それ(🎵)から一年ばかり、しょ(🚯)っち(🌎)ゅう、(🚭)いろ(📬)んなこ(🔍)とを一人で(♟)考(kǎ(🖊)o )えて(👒)いたよ(⛓)うだ。」
乳(rǔ )母(mǔ(👼) )のお(😊)浜には、次郎は、(✈)それからも(🚓)、た(🍀)びたび手紙を出した。返事(♍)に(❓)は(💳)、いつもきまって(🕠)、一(yī )番に(🔚)なれとか(📲)、偉い人(rén )になれ(🎽)とかいうようなことが(😺)書(📄)いてあり、(🚅)ま(🚕)た、それとなく、今(🦗)度(dù )の(✔)母(mǔ )との折(⛵)合い(🕌)が(✂)うまく行(háng )っ(🉐)てい(🤼)るかどうかを、(📞)知りたい(🖤)ような(🔡)文(🥢)句(🐨)がつらねてあった。次郎は、しかし(🥠)、そのいずれにも、たいして(🎎)心を(🏑)動(💟)かさなかっ(🔖)た。彼は、(🐮)そ(🈸)う(🍀)し(🏣)た手紙に(🐛)よ(🉑)って、お浜の自(🖌)分に対(📋)する愛(⛪)情(🥡)を十分に味(wè(⏮)i )わいながらも、すでに(👷)一段と(⛹)高(📥)いところに立って(👫)、そ(🎐)の中の文句の意(yì )味を読(dú )もうとする気持(🏧)になって(🐑)いた。それはちょうど、多(🆚)(duō )くの大学生が故郷の母か(🥪)ら(🤒)来る(🗑)訓戒(jiè(😄) )の手紙を読む時の気(🅿)持と、同じようなも(🛸)のであったらしい。
「默っ(🕺)てなんか(⌚)いるも(💔)んか。」
「うむ(👀)、きいたよ(🙁)。も(💲)う学校ではみんな知っ(🌫)て(💷)るよ(🛫)。」
「そうだ、本田次郎ってい(🌗)うんだ(🍌)そう(🌙)だ。」
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