「次郎さ(💨)んの板(🐢)木の打ち(🎹)かたに(🍥)は、行(📎)事の性質や、(😹)そ(🚆)のときどきの(😼)必要(🐪)で、(🈵)少しずつちがった調子が(🤖)出ますわ(🚿)ね(🥪)。あ(💺)た(💃)しは、それがいいと思(sī )いますの。そ(🈚)れ(💌)で(💤)こそ、そのときどきの(👞)気分が(🍋)出るん(👧)ですもの。板木(🧤)(mù )だっ(💮)て、打(🔀)ちかた次第(🔧)しだ(🎃)い(⏫)では芸(🤡)術(shù )になり(🛋)ます(👯)わ(👭)。あたし、次郎さんの板木の音をき(🍢)い(🐂)ていると、いつも(🃏)そう思いますのよ。先生(🥎)には叱しかられる(💗)かもし(🐯)れな(🕌)いけれど、今朝の打(🤮)ちか(🐕)ただ(🚁)って、頭かぶせにわるいとば(⬅)かり(🛡)いえ(😖)ないんじゃ(🎉)ないか(🎊)しら。」
「お(🉐)しまい(🐐)のほうは(⭐)、実は僕が打った(📉)んで(🧥)した。」
「おはよう(🍔)ございます。」
かれは、(⏸)むろん、そ(🥧)のことに気(qì )がつい(🍮)ていた。しか(🗻)し、(🎊)べつに(🌥)気をくさ(⛰)らしてはい(💛)な(🍣)かっ(😯)た(🌡)。毎回開塾の(🐻)当初は(🌕)そうだったし、時(shí )刻どお(🚬)りに板(💃)木(mù(🏤) )が鳴(🥨)ることさ(👚)え珍めずらしかっ(💵)たので、(🍘)今朝の板木当番の(💕)正(zhèng )確さだけ(♋)でも(♿)上できだ(🌱)ぐらいに(📽)思っ(🚺)てい(🎷)たのである。
次(📅)(cì )郎(láng )は(🏹)、いき(🏙)なり(🍶)ぴしりと胸(xiō(🆖)ng )に(🤦)笞むちをあてられ(🤪)た(🐒)よう(📫)な(🤐)気がし(🎄)た。か(⏰)れの眼(🖲)には(🍵)、大(dà )河の、今(jīn )朝(chá(🎦)o )の(📩)しずまりきった静坐の姿がひとりでに浮(fú )う(📐)か(🥑)んで来た。む(🌻)ろ(🤫)ん、先生に返す(🏧)言(yán )葉は見つからなかった(📧)。先生は、(🍙)すると、微笑びしょうしながら、
「(🕴)そうい(👇)う(🙆)と、ゆうべ(😔)の室(shì(🛌) )長選(xuǎn )挙も何(hé )だか変だったぜ(🏩)。」
「第五(wǔ )室(🐕)は、(👧)管(guǎn )理部として全体(⛅)の責任を負(fù )っ(✳)ている(🚖)んだからね。僕、(🍨)一(📌)まわり(🐃)し(💺)て(🎺)、様子(😠)(zǐ )を見て来るよ(🧑)。」
「(👉)し(🤹)か(🤰)しもう眼はさま(🕤)していますよ(🌙)。」(🌷)
朝倉先生は、しかし、どんな悪(📩)い状(🏓)態があらわれ(🈂)て来(🐮)ても、すぐその場(chǎng )でそれを非難することがなか(🦖)っ(📋)た。すべてをい(👫)ちお(🛋)う成り行(háng )き(⌛)にまかせ、行(😧)(háng )くところまで行(háng )か(📜)せておいて、あとで、――たとえば食後の(🌧)雑談(tá(🐿)n )や、夜の集ま(🌟)りなどの際に、――それを話(🅱)題(tí(🚏) )にして、みんなといっしょに(🎷)、(🍈)その(🗡)原(🖼)因(🎶)結果(guǒ )をこまかに究明し、その(👔)究明(mí(📏)ng )をとおし(👰)て、共(🚛)同生活(huó(🤵) )の基準に(🛹)なるよ(🥥)うな原則的なも(😴)のを探求する、といったふうだったのである。
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