日本《ske 辻 のぞみ フェラ》2行目ライン
ske 辻 のぞみ フェラあらすじ
そして、眞面(mià(👥)n )目(👨)に「お前だ(☕)つて(🚺)、目さめれば、源や(🕯)文が風邪ひかね(🌊)えかつて氣ばつけて、夜着(zhe )か(🏐)け(🤛)てやるべよ。」と(🍙)云つた。
片隅(🌲)で、誰か五、六人(rén )のものが拍手(✋)(shǒ(🛂)u )をした。それにつれて、集つたものも、拍(🤱)手をした。が、ぼ(🚇)んやりして、だまつて拍手をするのを見てゐたの(🗻)も(🔐)あつた。拍手(shǒu )が終ると(🍀)、二(èr )十五、六のがつしりした身(shēn )體の、眉(méi )の濃い、(🔼)バリ／＼した短い(💊)頬(🍤)ヒ(💷)ゲをも(⛓)つた石山と(🌐)いふ(🎳)百姓(xìng )が教壇に(🕑)上つた。校長(zhǎng )先生の(🃏)親類(lèi )だつた。
まづ、(🍔)そし(🥁)て、根本(🚆)(běn )的な(🛄)ことが(💹)決(🎄)められた。それか(🔯)らそれをど(🎃)ういふ(🐃)風(fēng )にしてやるか、といふ(🏝)ことが問題になつた(🌵)。それは、二(èr )、三(sā(🧛)n )日に、地主(zhǔ(📉) )の差配が例(🏬)年の通り※(「(🍼)廴＋囘」(🏬)、(💧)第4水準2-12-11)つ(😅)てくることに(🕊)なつて(🍽)ゐる(📎)の(🏏)で、それに、事(🙆)情(qí(🏟)ng )を説明し、(🔒)すぐ(🎩)地(🔂)主に交(🌐)渉(🐪)を始(🗯)め(🚠)ることになつた。こ(📲)の(😎)時、その色々な交渉の間小作の米(mǐ )を(🏊)どうするのか、と(🌙)云ひ出すのがあつた。それが又相當大(🥜)(dà(📧) )きな(🔀)こ(📶)とな(🌉)ので、中々(🥍)意見が一致(🎧)しなかつた。又(yòu )百姓(📎)には、それ(🧡)を最(🏛)後(🌵)迄(🎰)の見通しをつ(🐞)けた上(🤪)(shà(🐥)ng )で(⏲)、確實な――手落ちの(🙋)ない成(chéng )算でや(⏭)つて行(háng )け(🔽)るこ(⭐)とが出(chū(💄) )來なかつた。この(🥟)所(suǒ(🌠) )、先生の意見を(🌠)きいた。校(🔅)長(💢)先(🙋)生(shēng )は、まづ(🕐)、町(dī(🐢)ng )にゐる商賣(mài )人に自(🙆)(zì )分達(🔸)(dá(🏐) )所(suǒ )有(👯)の畑(tián )物(wù )を全部(👴)賣つてし(➕)まひ、そ(🥅)の背水(shuǐ )の陣で、地主(zhǔ )に當ることに(😘)したら(👴)いゝ、といふこと(😬)を云つ(🐡)た。それに(📋)は(🏊)二(èr )つの條件をつけた。第一は最初の地主へ(🛹)の交渉が不(bú(🌂) )調に終つたら、第二は地主(zhǔ )がその結果(🚽)(guǒ )、作物を無理に押へるとい(😦)ふ(🐫)やうな樣(yàng )子(🎽)が分つたら、といふ(💵)のが(❌)それだつた。一(yī )軒(🌚)々(🌹)々(🥋)持つてゐたのではすぐ押へ(🗞)ら(🐚)れるし、又(🔷)(yòu )そのために、(🍅)結束が(㊗)破(🍳)(pò(😣) )れ(🧘)る(🚛)おそれも(🎣)あつた。先生はか(🤙)ういふ點(👪)を(🤭)防(fá(🗃)ng )ぐためにもこの方法(📬)は重大であ(🤜)ると云(🎨)つた。かう(⛲)いふ事(🍄)は百姓に(😵)はか(❔)なり思ひきつ(😎)たことだつ(🌎)たけれど(🗄)も、それが當り(🕳)前(qiá(🥈)n )のことのやうに思(🎙)はれる程皆せ(🧟)ツぱ(🤔)つまつ(🤣)て(🚖)ゐ(👟)た。
「よく(🎧)聞いてみれば、お芳ア、そん(🐮)なに札幌(huǎng )さ行(🛑)え(🎙)ぎたい、(🧦)行ぎた(🍽)い(💮)つて、行(⬆)つたんでねえ(👋)ツて(🍭)なア(📨)。」
一番(fān )先(🔙)頭に立つて(💝)ゐたのが、いきり立つ(🌡)てゐる(🎺)馬の手(⏸)綱(⏮)を(👻)力一(🌀)杯に身(shēn )體を後(hòu )に(♌)しのらして引きながら、踏切(🧥)番(fān )に、汽車をきい(📁)た。
「い(😢)つの間(🥑)に、かう(💏)百姓(🕍)生意氣になつ(🍥)た(⚪)べ。」
「赤子(🤱)あか、(⭕)んで(🔊)墮(🤞)(duò )おり(💼)たのか？」と、ひよい(😇)ときいた。
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