バラエティ番組《阿川 陽 志》2行目ライン
阿川 陽 志あらすじ
「なに、用(yòng )がないか(🕑)ら？(🐨)」(🍈)
こ(😼)んな(🔪)ふうで、校内はその(❔)日(rì )じゅう決(jué )して静(🎵)かであ(😠)ったと(❣)はいえなかった。下級(jí )の教室(⬛)(shì )までが何とは(🍸)なしに落ち(📢)つき(🦌)を失っていた。ふだんなら何(🏜)でもないことに(💸)ま(👤)で先生たちの神経が(🕥)と(😄)が(🚶)り、先生たち(🎏)の神経がとが(🤴)れ(🚍)ばとがるほど、生(💖)徒(tú )た(🚪)ちはその神(🤧)(shé(🎌)n )経に(🈳)触さわっ(🐻)てみるの(📞)を楽(lè )しむといったふうであった。大(dà(👤) )垣前(qián )校長は(🈂)、い(🎚)つも先(🧛)(xiān )生たちに向(xiàng )かって、「(🚧)生徒というものは、(🖤)自(💙)分たち(🏑)のために(💰)先(🎑)生が命を(😇)す(🤐)て(🍫)るま(🕤)で(😬)は(💕)、その先生を偉い先(📙)生(shēng )だとは思わな(🙁)い(🤹)ものだ。それを覚悟(wù(🐘) )の上でな(📱)く(🐓)ては、真の教(🔬)育は出来ない(🗯)。」と言っ(🌲)てい(🌠)たが、(🛺)その意(💍)味(➿)をほんとうに理解した先生は、朝倉先生(shē(🌵)ng )をのぞいては、おそらく一人もい(🔥)なかったろうし、今(jīn )では(🎌)、どの先生(🕕)(shē(🏋)ng )にも、そんな言葉は(😶)単に言(yán )葉(⌛)と(🐱)してで(🍆)も思い(🙄)出されて(🆑)いそうになかった。こうして先生たちは(🌛)自分を下(💩)手(🥡)に護ろ(🐨)うとして、一(🙂)(yī )歩一歩と自分を(🤢)生(⛔)徒(📜)たちの侮辱(🛒)と(🆑)嘲笑の中に(🏅)追いこんで(🍜)いたのである。
「(✴)活躍(🥅)(yuè )する(📋)元気がないほど(🏙)打(👐)撃を(🌹)うけているとすると、(🏜)大いに(🈯)同情に値するね。」(🚖)
「ここか(☔)らだと(👇)、(📽)次郎さ(🛣)んに(🌞)見張(🏿)(zhāng )っていただ(🐩)くにして(🍲)も、(🙈)かどが立(🏔)たないでいいわ。次郎さんが毎日(rì(🚠) )、橋(🎷)(qiáo )を(♟)渡った(😛)りした(🥌)んで(🔁)は(🍳)、何(hé )ていっ(📬)たって(🍈)変ですも(🐙)の(🍢)ね。」
「ええ。…(🆑)…書(💉)き(🐀)ました。」
次郎は、これまで(🏊)に(🆘)も、しばしば、自分(💩)の全(quán )く予期(qī )しない言葉(yè )を(🧔)朝倉先生の(🌦)口(kǒu )から(🐯)きい(🎯)て驚くことがあ(🔕)った。しかし(👃)、今の(🎈)言葉(🌿)(yè )ほど(🐍)彼(👅)を驚か(🛍)した言葉はなかった。これま(👫)では、(🚻)次郎(láng )が自(zì )分の考え(🌻)に裏書(shū )しても(🌿)らえる(📠)と思ってい(💒)る時に、かえってそれを(💬)否定(dìng )さ(💈)れたり(🍱)、何か得意に(🏵)な(🍂)っ(💱)てい(💜)る時に(🛁)、(😼)きびし(🙏)い反省(shěng )を要(🍻)(yào )求された(🥎)りする場合が多かった(🏟)。今のは(🏷)まるで(📺)その逆(😱)だったと(🏘)い(👝)うことが、彼(📧)にとって(🔏)は、こ(🛍)の上(🔶)もない驚き(🔚)だったの(👈)であ(🍖)る(🥉)。
この(⛹)採点(diǎn )表の波(🛁)紋は決して(⏯)小(🥘)さ(💇)くなかった。押しよ(⤴)せた生(🎱)徒たちにまじって、あ(😼)と(⏲)で(🥍)は先生たちまでが代る代(😰)るの(🍥)ぞきに(❕)来た(🤚)。生(👳)徒たちは、採点表(biǎo )にのっている先生(shēng )が来ると(🔜)、一(yī )々そ(❄)の点(💔)数を大声で(🔸)叫んだ。中には、備考(🌰)欄(😬)ま(🈳)で読(dú )みあげる者もあった。先生の中(😦)(zhōng )には、自分で自分の綽名(🗺)をよく知(💥)(zhī(🖐) )っている先生もあり、そうで(📑)ない先生(🦋)もあ(🐉)ったが、(🚈)そんなことで、どの先生もい(🗡)やでも自分の綽(♐)(chāo )名を(👭)はっ(🎿)きり知(zhī(🎠) )らされるという結(🖋)果(guǒ )になっ(🌯)た。もっと(📑)も、中学(⬜)の先生(🌺)(shēng )で、自分にか(🥇)ぎって綽名はないなどと安心(xīn )してい(🗼)るほど(🔎)いい気(qì )な先生はない(⛷)はずなのだから、それは(🔂)大(dà )したこと(🚴)で(🚻)は(🎈)な(⤵)か(🔻)ったかも知(🏧)れない(💅)。しかし、綽名(🏊)(míng )とい(🕦)っしょに(🥕)、(😭)自(zì )分の点数(㊗)ときびしい評語とを知らなけ(🍢)ればなら(🥩)なか(🐗)った(🏴)と(🆙)いうことは、(🐴)何といっても最近の大(dà )き(➰)な試煉であ(🌽)ったに相(xiàng )違(🏂)ない(🐺)。ある先生(shēng )は(🐐)顔をひ(🌲)きつらせてガ(⚫)ラス戸のまえに棒立になり、あ(🍌)る先生は一たん顔(yá(🍫) )をまっかに(🐉)した(🌬)あと、強い(🚿)て微笑(xià(🚳)o )をもらした。しかし(📴)どの先(🚌)(xiān )生(shēng )も(🎏)最後に(⚪)は、自(zì )分に(🍟)はまるで関(wān )係のないことだ、といっ(🥖)たような顔(yá )をし(🎃)て(🙌)その場(chǎng )を立ち去(qù )った。ただ「(🌗)あざら(🔟)し」(👲)先生だけは(✨)、その綽名が(👅)自他(tā )共にゆるすほど有名(🈯)(míng )になってい(♎)て、ご(😆)まかし(🍔)がきかな(🍎)かったた(🚴)めか、それとも、備(bèi )考(🥍)(kǎo )欄にあった(📳)通り(🤾)、事実粗(cū )野の稚(✔)気(🐲)ある性(xìng )格の持(🔤)(chí(📊) )主であったためか、(♒)その(🥓)大(🏟)(dà )き(〰)な口を(🦈)思いきり(🔘)横にひ(🤾)ろげて、(🚨)よごれた上歯を(🎡)むき出し、(😑)天井を向(🥁)いた鼻の下(xià )に灰(huī )色(😏)のあらいひ(💉)げを(😆)針のように立て、内(🥎)をのぞきながら、「(🏚)わ(🛣)っはっ(📱)は」と笑っ(🐆)た。そして、「わ(🌰)しだ(🖱)け(🧠)は合格(gé )の(🥛)見込(✖)(rù )があるちゅ(👦)うの(⛏)か。どう(👁)かよろしくたのむよ。」(🆖)と(🎳)言(yá(👫)n )うと、くるりとうしろを向いて(🆒)、もう一度「(🔓)わっ(🥡)はっは」と笑い、(🐌)歯をむき出(🤐)したまま、むらがっている生徒たちを押(🧡)しわけ(💢)て帰って行(háng )った。
「そうはいかないわ(🏈)。」
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