日本《av 女優 うた》2行目ライン
av 女優 うたあらすじ
校(🛢)(xiào )長室における(🧣)会見の様子は、(🤝)あとで(🤲)四人(🍕)が――と(🐒)言っても平(píng )尾はあまりしゃべらなか(🦃)った(♿)が――(🥖)みんなに話(🗻)したところ(🚱)によると、かなり悲哀(🍱)感をそそるも(💵)のだっ(🍃)たらしい。元来花(💸)山校(🎡)長の(💞)鼻は、馬田が次(cì )郎のうち(🤛)で(⭕)言(yán )ったように、実(shí )際いかにも(😉)ちょっぴ(🍡)り(📄)し(🥚)ている。恰好だけ(📐)は、美人(😾)の鼻といっても(💉)いい(🚫)ほど(🏇)とと(🏡)のっているのだが、顔の(🔉)面積に比(👤)較(jiào )して、それがあ(♈)まりにも小さすぎる(💞)ので(😊)ある。血色のわ(📝)るい、(🌿)それでい(💮)ていやにつるつる光(guāng )っているだ(🛐)だっ広(guǎng )い顔(✍)(yá )のまん(🛢)なかに、(🖋)つつましすぎるほど(👖)つつましく、そ(🥎)し(🚜)て(📆)そ(💕)れ故(📐)に安定しすぎるほど安定し(😈)て(🕵)くっつ(😮)いてい(💁)るその(😠)鼻(😻)を(🔏)、校長就任のその日以来、生徒たちは「ピラミッド遠(🎁)(yuǎn )望」と呼(⤴)んで鑑(🐒)賞(🥞)(shǎng )して(🍥)いるので(📘)ある(👅)が、それは(🔁)決して的(🧥)(de )はず(🍨)れの形容だ(🔼)と(⛓)はいえな(😴)い(📪)。生徒(🌷)間に、(🗂)それほど安定(🔑)した印象をあたえて(🏻)いるその(🙁)鼻(bí(🚴) )が、(👅)血(xuè(💓) )書(🙌)を差出した瞬間、(👡)ぴくりと動(dòng )き(🌃)、しか(🕥)も多(🏅)少額(é )の(🏊)方にずれた(💨)ように感じられたというのだから(🥖)、(🐥)およそ(🕧)、そ(🚶)の場(chǎng )の光景が察しられるで(🏋)あろ(🅿)う。
次(cì(🌀) )郎は、(🖊)強いていつもの通りの(🚿)気(🥒)安さをよそおって(🎈)、(🏤)靴(🤔)のひもをと(🚊)いた(😺)。
「そん(📕)なばかなことがあ(🛹)るもんか。何か(😁)ほかに(🍔)わけがあ(🐕)るん(🔁)だよ(🛶)、(📱)きっ(🕘)と。」
こ(🚝)の採(cǎi )点表(🛥)の波紋は決し(🧢)て小さくなかった。押(yā )し(🐐)よせた生徒た(🐰)ち(🐶)にまじって、あとでは先(🍛)生た(🚶)ち(🍝)まで(😸)が代る代(🚚)るの(💀)ぞきに来た。生徒た(🚈)ちは、採(cǎi )点(🔓)表にのっ(🤡)ている先(xiān )生が(😃)来る(〽)と、一々その点数(👏)を大(dà )声で叫ん(🔛)だ(🛹)。中には、備(😃)(bèi )考欄まで読(🚐)みあげる者も(🐚)あ(👿)った。先(xiān )生(⛲)(shēng )の中(㊙)には、自分(fèn )で自分の(🏫)綽名をよく知ってい(📖)る先生もあり、そう(😒)でない(🎽)先(xiān )生もあ(🐠)ったが、そ(🍼)ん(⏮)なこと(🗂)で、(🔀)ど(🔑)の(🤐)先生(🗺)も(🎖)いやでも自分(fèn )の綽名を(🎢)はっき(🎁)り知(zhī )らされるという結果(🐟)に(🌔)な(🐱)った。もっとも、中学の先(📑)生で、自分にかぎ(🕠)って綽(🍜)名はないなどと(🕵)安心し(⚫)ているほどいい気(👏)な先(🍷)生はな(🌡)い(👄)はずなのだ(😌)か(📌)ら、それは(🎭)大したこ(🔏)とではなかったかも知(🈚)れない(🐄)。しかし、綽名(⚽)(míng )といっしょに(🍩)、自分の点(diǎn )数(shù )とき(🐂)び(🕠)しい評語とを知らなければならな(💜)かっ(🌝)たというこ(🌘)とは、何といっても最近の大(🎦)きな試煉であったに相違(📻)ない。ある先生は顔をひきつ(👁)らせ(🧔)てガラス戸(hù )のま(🦈)えに棒立(lì(🏹) )にな(✖)り(🌦)、ある先生(👴)(shēng )は一たん顔(📚)(yá )をまっかにし(🕹)たあと(🛹)、強いて(😩)微(📞)笑をも(🌨)らし(🤢)た(🍚)。し(🍧)かしど(🌴)の先生も最後(🍹)には、自(🔬)(zì(😜) )分(🎶)にはまるで関(🗞)係のない(🧐)ことだ、といったような顔(yá )をしてその場(🔉)を立ち去(🆙)(qù )った(👋)。ただ「あざらし」(🧞)先生だけは、その綽名が自他共(gòng )にゆる(🐞)すほど(🐀)有(yǒu )名になっ(💖)ていて、(🍽)ごまかしがき(🏃)かなか(😅)ったためか、そ(😃)れとも(👪)、(🥃)備(bèi )考(kǎo )欄にあっ(🐑)た通(tōng )り、(🉐)事(shì )実粗野(🧡)の(🗞)稚気ある性(🍺)格の持主であったた(🗃)め(🚈)か、その大きな口を思いき(🏸)り横にひ(🕘)ろげて(💑)、(🍞)よごれ(😏)た上歯をむき出(🐟)し、天(🗼)井(🧘)を(🚌)向いた鼻の(👠)下(🕢)に灰色のあらいひげを(🥄)針(zhēn )の(🍄)ように立(📂)て、内をのぞきながら、「わっは(🚲)っは」と(🚮)笑(xiào )った。そして、「わし(📶)だけ(♎)は合格の見(🌽)込があるちゅうのか(👳)。どうかよろし(✖)くたの(📂)むよ。」と言うと、く(🌽)るりとうしろを向いて、(👈)もう一度(🤹)「わっ(📀)はっは」と(🕘)笑(💅)い、歯(💓)をむき出し(🎸)たまま、(🏐)むらがっている生(🕒)徒(🏥)たちを押しわけて帰って(🏦)行った(🐆)。
(👍)新(🐎)賀は(🤣)ひょ(🍬)うし抜(🔑)けがして三人をふ(🥂)りか(🔚)えっ(🌡)た。三人もおたがいに顔を見合わ(👯)せているだけで(🤭)ある。する(🐂)と校長はもう一度、「いいかね、(🥋)君(jun1 )らを信頼(😑)し(🎶)てたのんでおく(🕦)よ(🚟)。」と、念を押(yā(📮) )し、「じゃ(🍷)あ、(🤣)私(sī )はすぐ県(⏺)庁(tīng )に出(🏕)かけなけりゃならんから。」と、あ(🥈)たふたと帽子(🏷)(zǐ )掛の方(🤾)に行って帽子(zǐ )をか(⭐)ぶっ(🦑)た。そこで(💺)四(🌬)人も默ったまま、校長(💊)の(🚺)あとについ(👥)て室(shì )を出て来た、(🚂)と(🦌)いう(🧑)のであ(🖤)る(💨)。
次(cì )郎(🐾)は、そんな実(🎭)例(😛)が(❄)あるかどう(😖)かはよく知(🦁)らな(📓)かった(⏭)。しか(🖱)し、敏子の言って(🏈)いる意味は(〽)よく(♉)わかった。そして、そうであればあ(🏇)るほど、いよいよ馬田(🚫)を許してお(💫)くの(🚷)が不都合だという気がし(💎)た。
「思っています(🕗)。あんなもの、何の役(🛥)にも立たな(🛳)いっ(📓)て(😦)こ(🕧)と、あとになって(🐳)気がつい(🎏)たんです。」
(🍫)と、徹太郎はちょっと考(kǎ(🆓)o )えてから、
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