(👥)校(xiào )長(zhǎng )室が(🍻)ひっそ(🔪)り(🛵)して(💃)いるのにひきかえ(📔)て、教員室は何(hé )となく落ちつきがな(🐔)かった(🦂)。三人、五人(🈯)と(🎢)かた(🍞)まって(♌)立ち話(🔓)をしている様子が(🌕)、あけ(📒)放し(🎡)た窓から(🦋)、いつも生(😷)徒(😃)たちの眼にうつった。ま(🥩)た四(sì )年や五(📺)年(nián )の教室(🦄)に出(🛍)て(🎄)来る先(🍝)生(shēng )たちの(🌉)態度にも、ふだんとかなりち(☕)がったところがあった。いつも(♐)駄じゃれ(💍)をとば(🎲)すのを(💺)得意(😓)にし(📊)ている(🚁)先生がいや(🔚)にまじめだったり(😊)、こ(📴)れま(🥧)で教科書以外の話なん(💶)か一(yī )度(dù )もしたことのない先(xiā(🐝)n )生が、とって(🌖)つけたよう(🤥)に、修身めい(🙎)た(🤧)話を(📥)し出したり、(🌗)また中には、(🔵)変ににや(🈳)にやしながら、「こないだ大垣前校(📊)長からお(🤞)手紙(🏒)を(📈)いた(🏓)だい(🍡)てね。」と、その手紙(💒)(zhǐ )の中に書(🕎)(shū )いてあったという一(🐣)二の文句を引き出して、前校長(zhǎng )を(🏤)ほ(🥉)め、自分と前校(🤱)長(zhǎ(🤴)ng )の間には何(hé )か特別(👂)の(⏩)関係(xì )でもあったかの(📄)ようにほの(👙)めかしたりする先生もあ(🥏)った。すべてこういうことが何を(🗓)説明して(🆔)いるか(⛔)は(😌)、生(🍞)徒た(👌)ちにむろんわ(🔢)か(🧓)りす(🎉)ぎるほど(⚓)わ(🚹)かっ(🍜)てい(🍥)た。だから休み(🌟)時間(jiān )になると、彼(🥌)らはそれを材料にして先生た(🎣)ちの(🐶)品定めをす(⛸)るのに忙(máng )しかった(🚀)。こん(♍)な場(🆘)合、いつ(🏦)も(👾)奇抜(bá(🚙) )な思いつきをやるので(🔋)人気のある五年(nián )の森(sēn )川(💯)と(🎟)い(🤩)う生(shēng )徒は、(👊)四年と五年(nián )の各教室をまわってそ(⏪)の(🐐)品定め(🆙)をきい(🌱)てあるいていたが、昼休みの(👮)時間には、もう校友会事(shì )務室の(🐧)黒板(bǎ(🥝)n )に「教員適(🕰)性(xìng )審査採点(diǎ(🍭)n )表(🥦)」というのを書(🚸)き(🥡)あげて(🥍)いた。校友(yǒu )会(🕘)事務室は、(🗄)生徒控所の横の小(xiǎo )さな(📱)室(🧚)で、間はガラス戸(hù )で(🎿)仕(🛷)切って(👹)あったので(🔺)、控(kòng )所からはまる見(jiàn )えだっ(📩)た。校(🍺)友会の委員たち五六名が中(🍸)でわいわいさわ(🖋)いでい(💘)る声(🔩)をき(🌭)きつ(📒)けて、ふだんは遠慮しがち(👂)な一二年(🏁)の生(shēng )徒た(⬆)ちま(🥧)で(🐾)が押しよせ(🏚)て来たが、その採点(🚘)表の(🐩)左の端(duā(🎯)n )には、(🤤)馬(mǎ )賊、チャップリン(🤴)、かまきり(🏧)、あ(🗜)ざらし、おでん、花王石(📲)(shí )けん、(🎴)長茄子、(🔤)瓦煎餅、といったよう(🌵)な先生(shē(🍒)ng )たちのあだ名が縦にならんで(🔴)おり、それに括(kuò(✉) )弧かっこして受持(🌎)学科名が書(🍘)い(👐)てあった。そして、その(❓)右(yò(🌹)u )に点数(shù )欄と備(🐒)考欄とがあっ(🤶)た(♈)が、点数欄には(⏸)五(wǔ )点とい(🦎)う(⛰)のが一(yī )つあるきりで、(👵)あとはみな四点以(🥁)下だった。零点(🍖)(diǎn )は(🏮)さす(🐩)がに(🏯)一つ(🖌)も(📔)なかった。備(🤚)(bè(📴)i )考欄(lán )には(🖐)、「品性下(xià )劣、(👭)御殿女(🔽)中の如(rú )し」とか、「駈落かけ(🥛)おち三(💫)回心中(📑)(zhō(🏂)ng )未遂(🌍)一回(📪)」とか(🔝)、「野心満々、(🤹)惜(🛳)しむらく(🐙)は低能」とか、「(😻)彼い(💅)つの日にか悔い改(gǎ(😐)i )めん」(🕛)とか、「愚(yú(🤩) )鈍(🔻)(dùn )なるが如くにして、最も警戒を要(yà(🗿)o )す(📴)」(✂)とか、そうい(🕕)ったさまざま(🕒)の文(wé(➿)n )句が(📳)、いっぱい(🍛)書きつめ(🐡)てあった。五(💊)点の(🥀)評点(diǎn )をもらったのは(🚷)「あざらし」先生だったが、その備(💙)(bèi )考欄に(💨)は「性粗(👁)野にして(🐑)稚気(qì )あり(🔈)、(🤣)陰(🕊)険とは認(rèn )めがたし、合否の判定(😧)は後(🐥)日会議の(⬜)結(jié(😤) )果にまつ」とあ(🗣)った。
次郎は、そう言(💏)って、(🗽)視線を道江(jiāng )の(🥋)方に転(🔦)じなが(😾)ら、
「第(dì )一、君(jun1 )は今(🌿)そんなこ(😌)とに(💝)気(qì )をつかっている時(📖)(shí(🧚) )ではな(⛽)いだ(🤙)ろう。君の(😚)学(🈷)校の問(🥜)題は決(jué )し(🥪)て容(róng )易で(⏯)はない(💉)ようだぜ(🙏)。まだ噂(😀)だけで、はっきりした(😗)ことはきかないが、もう(📯)警察(💇)(chá )や憲(xiàn )兵隊が動き出しているというんじゃないか。」(🔭)
(🎬)それか(💜)ら田(🌹)(tián )上と(🧣)校(🚚)長(zhǎng )との間に、二三(🥧)押問答(dá )が(💺)あった(👴)が(❔)、(🔽)校長は同(tóng )じことをく(⛅)りかえしてはため(🚨)息をつくだ(😵)け(🍢)で(🏏)、一(💍)向らち(🏭)があかない(🛒)。四(🥅)人(㊙)のうちで(🙇)も比(💶)較(jià(💽)o )的気短かで、ぶっ(🖱)きらぼうの新賀(hè )は、たまりかねた(💋)よう(🚋)に言った。「では(⏯)、そ(🚊)の(🚃)願書(🦎)はお返し下(🕐)さい。僕たちで直接知事(🤕)さんに(⛽)差出しますから。」す(🤜)ると(🎄)、(🕡)校長は、いきなり血書をわしづかみにし(🏺)て(😢)、(〰)大あわてでそれを(📜)、か(📀)く(🔖)しにつっこんだ。そしても(🚯)う(🔳)一度椅(yǐ )子(zǐ )から立(lì )ち上(👗)り、右手(➿)を顔のまえに立て、まる(🔹)でばね仕(🐈)掛のようにそれを左(🚂)右にふっ(🍂)た(🌻)。何か言お(🈶)うとし(🕧)ているらしか(💿)ったが、四人の(🦍)耳には(🌯)ただ「うん、(🌰)うん(🖐)」と(👥)きこ(🛒)える(💧)だけだ(🛹)っ(🧘)た。梅(😵)本の言(yá(🤧)n )うところでは、校(xiào )長の鼻(🎣)がもっと烈(🎟)しく(💤)上の(🈂)方に移動(😆)したように見え(🌃)た(🏫)のは、その時だったそうで(⛸)ある。新賀(🎑)はすっかりお(🎒)こ(🧀)り出してしまった。彼はそれまでみんなのうしろの方に(🍍)立(lì(🏘) )って(🏴)いたが、いきなり田上をつき(⚽)のけるようにして校長の机(🕦)の(📇)まえに寄って行(háng )き、乱(😥)暴(🏪)に手(shǒu )をさし(🍛)出(🕢)し(🏻)な(🖖)がら言った。「その願書(🙂)はわ(🍰)れ(🔲)われの血でそめ(📬)た(🐘)もの(🅱)です。そ(🅱)れ(🕘)をむだには出来ま(♈)せん。返し(🗄)て下(🍃)さ(🚠)い。」(😓)校(📜)長は、し(🔧)かし、ただや(🆙)たら(📜)に手(shǒ(🍎)u )をふ(⏯)っているだけ(🎗)だった。
「(♍)先生、僕、(🍅)申しわけないことをしてしまい(🕷)ました。」
次郎は、強(qiá(⏱)ng )いていつ(👰)もの通りの気(qì )安さを(🎫)よ(🕛)そおっ(🏿)て、靴のひもを(⛎)と(🎋)いた(🚝)。
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