それは第(🍣)二(èr )の笞(chī )だった。しか(🍔)も、(🕋)第一の笞よりはるかにきびしい笞だった(👒)。
次(🏥)郎は、先生の(🔈)言(🍾)(yán )葉がますます激しくな(🐌)ってい(🚞)くのにおどろいた(🥘)。先生は、(🗳)あるいは、(🐯)昨日の入塾式(shì )における平木(mù )中佐(zuǒ )の影響(xiǎ(🛎)ng )えいき(🍛)ょう(Ⓜ)から(🧝)、で(🎽)きるだけ早く塾(shú )生(🦋)たちを(🚛)救い出そ(😘)うとしてい(👇)られ(😮)るのかもしれ(😱)ない。しかし(🥃)、それにし(📮)ても入(rù )塾(🆔)し(💎)たばかり(🕘)の青年(🎶)たちに話(huà )す言葉(🚔)としては(🙈)、あ(🧖)まりにも激しすぎ(🏁)る。これではかえって逆効果を(🌼)生むのではあるまい(🕌)か(🕵)。
かれは(🈷)心の中(📯)(zhōng )で強く否定した。しかし、否定(dìng )した心そのものが、やはり、ふだんの秩序を(🆔)失った心(xīn )で(💉)しかなか(🛀)った(🚮)のである。
消燈(🙁)まで(🤓)、これとい(🛺)ってとりたてて(🌚)いうほどの変わったこと(🍻)もな(🤵)かった(👝)。し(🐆)かし、大河(😙)無門が(💆)、かれ自身(shēn )の希望に反し(🥉)て、あま(🏢)り(🕣)にも早(🐒)(zǎo )くその存在(zài )を(🧠)認められ、みんなの注目(mù )の的になっ(🌉)たと(💴)いうこ(👐)とは、(➗)この塾にと(✂)って、よかれあし(💲)かれ、決(❄)(jué )して小さなでき(🌖)ご(🎛)とで(⏪)はなかったと(🤴)いえ(😴)るで(❎)あろう(🚂)。
朝倉(🌃)夫人は、行事をおわって空林(✉)庵(ā(😾)n )に引き(👳)あげる(🥀)ま(😵)えに、(🐾)わざわざ次(cì(🤪) )郎(🕧)の室にやって来て(🔯)、しばらく(🅰)話しこんだ。その話(huà )の中(🎢)に(🗼)こんな言葉も(🔤)あ(😽)った。
「(🤭)ほう、お(👫)前か、今(jīn )朝の(➿)鐘(🥢)をついたのは。…(🔴)…(🚪)で(🏦)、ど(🥢)のような気持(chí(🍺) )ちでつ(🍗)いたのじ(🥍)ゃな。」(🍥)
(🕺)ただ、組織に関(🏏)すること(💑)で、室編成(ché(🦆)ng )のほかに、(🙃)生活内容の(⛓)面から、(🍾)いろ(🐦)いろの部(bù )が設けてあ(🥎)り、全員が期間中(zhōng )に(🦀)、一度(🤰)(dù(🕟) )はど(🛑)の部の仕(🚃)事(🐙)も体験するという仕(shì )組みになっていたの(🍨)で、(🐐)その運営の(🚆)方(fāng )法や(⛩)、人(❌)員の割り当て(🐊)な(📿)ど(🈷)について、いろいろの質(💎)問が出(chū )、その説(shuì(⏱) )明(míng )に大部分の(⭐)時間が(🙏)ついやさ(🎾)れ(⛸)たので(🌮)あった(🚶)。
「(🔸)僕(pú )も(🍀)そう思っ(🌻)て、わざわざ廊下に出(chū )て見たんですが、当(💤)(dāng )番は大河君(😬)だ(🌙)ったんで(🥝)す。」(🍨)
次(👌)郎がはたきをかけお(🏌)わり、箒ほうきをに(🏽)ぎるこ(🍺)ろ(🥡)になっても、ほ(🍌)かの部屋は、まだ(🥩)どこもひっそりと(😸)静(♟)ま(😠)りかえっていて、板(🏪)木の音(🎏)だ(🕉)けが、いつま(🤩)で(🚿)も鳴り(📝)つづけて(🔊)いた。
「私は、大河を(⏮)そん(🉑)なふう(🍱)に思うの(💻)は、むしろ大河に対する(📗)侮(wǔ(🕍) )辱だという気(qì )もするんだが(🦎)ね。」
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