学課には彼は(🐔)かなり熱心だっ(📂)た(🕠)。また、(🥑)教(jiāo )科書以外(wài )の(🖖)本(🚻)も毎(🚈)日いくらかずつ読(🎵)ん(🐢)だ。たいていは少(🌝)(shǎo )年向(🉐)きの(🍓)雑誌や伝(🛏)記類だっ(🅾)た(🤑)が、恭一(🐀)の本箱から、美しく装幀(⛎)さ(😠)れた(🏨)詩(🔋)集や(🚠)歌集などを、ちょいちょい引(yǐn )きだし(🛋)て読むこと(🕢)も(🦏)あった。むろんそのいずれもが、彼に(🛎)はまだ非常に(🐻)む(🌰)ずかし(💔)かった。し(🚗)かし、恭一にお(🚼)り(👸)おり解(jiě )釈かいしゃくしてもらった(✂)り(👜)しているうちに(💓)、詩や歌の(🍻)こころというものが、いつとはな(🔗)しに彼の感情に(🏩)しみ入って来(🍮)(lái )た。そし(🐊)て、(🏪)時には(🍫)、寝床にはいってから、自分で(🐸)歌を(👂)考え、そっ(🎿)と起きあが(🌮)って、(🏍)それを手帳に書きつけ(🌽)たりす(💫)ることもあっ(🔵)た。
と(🏡)にかく、(🎬)このことは、彼が(🔣)中(zhō(🀄)ng )学校(xiào )の先生にかけ(😁)てい(💿)た期(qī )待が大(🚾)きかっただ(😋)けに、彼(❎)(bǐ )を(👿)こ(🍮)のうえも(🏇)な(😶)く(🗾)淋しが(⛲)らせた。そして、ある先(🤔)(xiān )生の授業のおりなどは、その時間(jiān )じゅ(💗)う、小学校の教(🤗)室で権(quán )田原先生に教(🌹)(jiā(🥧)o )わって(😻)いた頃(🐈)のこ(👳)と(🕷)を思いう(🛸)かべて、(🥗)筆記(jì )帳に(🔵)その似顔をいく(🕓)つも書き並(bìng )べていたこ(🛌)とさえあ(💭)った。しかし、一(yī )ヵ月、二(è(📓)r )ヵ月とたつうちに、中(🎯)学(xué )校とい(🍱)う(✅)ところは、どうせそう(♏)したものだ(📊)、(💆)と諦(🍀)(dì )めるよう(💙)にな(💆)り、その淋(lín )し(🏜)さも、いつ(🥊)とはな(💳)しにうすらいで行(💰)ったの(🚼)だ(✔)った。
「このまま放(🔚)(fàng )っと(🔷)くと、上級生(shēng )の権威けんいにかかわるぞ!」
「なるほ(📍)ど、それではその(🐋)ちびの新入(rù(⤴) )生が(🦍)狐の顔を穴(🔡)の(🤑)あくほ(🥙)ど見(jiàn )つめ(🚅)てい(🛤)た(📳)っていうわけか(🐧)。」
二(📈)人は校門を出てからも、しき(🏫)りに次(💡)郎(láng )のこ(🖌)と(🔱)を話しな(🖍)がら歩いた。
「あるとも。われわれはもっと堂々たるところを(⬆)見せてやるさ。少く(🤡)とも、狐の奴みたい(🌭)な、へまはや(🏓)らんよ。あ(👚)いつ、(🚍)自分(🔶)からわなに飛びこんだ(🚵)ようなものだからね。」
(🐷)狐(hú )が(😋)今(jīn )度はうす笑い(🍆)し(😒)ながら言った。
(五(🎾)年(😍)生(😞)に口(🌱)実(shí )を与えてはならない。)
彼は(⛎)、しかし、彼(bǐ(🍍) )のそうした孤独をたいして淋し(🧑)いとは感じて(🖼)いなか(🔁)った(🔗)。また、憤りや(📉)侮蔑の念も(🐴)、たび(😃)かさ(🧠)な(🌃)るに(🍀)つれて(💮)、(🍥)次弟にうす(🈁)らいで行(🏣)(há(📮)ng )き、あとでは、か(🥫)えっ(🌥)て、同(🏕)級生に対して憐(🈲)憫(❕)に(🗨)似た感じを(🔏)さえ抱(bào )く(🏑)ようになった。こうした感情(🚕)の変化は、彼に(🌷)とって(😔)、元来(🛁)さほ(⛱)ど(💬)不自然(rán )な(🔢)ことで(🧡)はなかった。それは(🕟)、つまり(👯)、彼がか(🚗)つ(🚺)て算盤そろばん事件で、弟の俊三(sān )に(🚇)対して(🙁)示(shì(✂) )した感(😩)情(qíng )の変化と、同(🏦)じものだ(🍕)ったのである。
「きのうは(⏯)、どうだったい(😌)、雨天(⌛)体操場で(🐅)は?」(🔂)
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