日本《ヌード 撮影 エロ》2行目ライン
ヌード 撮影 エロあらすじ
「そうだよ。あい(🆚)つはまるで恋人のよう(🎤)に朝(🏪)(chá(💜)o )倉先(xiān )生(🕕)を慕っていたからね。」
校友会の委(🌝)員たちは、その(📰)日(rì )じゅう、め(🎿)いめ(🚼)い(🏫)に校長の動(👤)静に注(🌯)意した。休み時間にな(🍍)ると、ある(🕋)ものは(🎖)用(😯)もな(➗)いのに校長(zhǎ(🤧)ng )室のまえの廊下(🏺)を何(📕)(hé )度も(🐹)往復(😯)(fù(⛲) )し、(🏴)あるものは校庭の遠いところ(🎠)から(📊)校(🧥)長室をそれとなくのぞいて見た。しかし、校長室はいつも(🥠)からっぽ(🦁)だった。校長(🥒)は県庁に(🔼)出て行ったきり、帰ったのかど(🧥)う(🔠)かもは(🚞)っき(🖥)りしな(🏖)かった。
馬田(tián )は(😇)、機を(⏮)見る(📬)には(😄)わ(🛁)り(🖲)あ(🧔)い敏感なたちだっ(🙉)た(🚈)。それに、どうせ遠く(🚙)ないうち(🗡)に何もかもわかるのだと思(✅)うと、(➡)今(🤛)し(💝)いて次郎をけなす(🏨)必要もないと思った。
校長室(😵)がひっそりして(🏺)いるのにひ(💂)きかえて、教(jiāo )員(🏤)室(shì(💝) )は(✔)何とな(🏗)く落(luò )ちつき(🔬)がなか(🏣)った。三人(😢)、五人(🚖)とかた(♎)まって立ち話をしてい(😮)る様子が(🤕)、(🧠)あけ放(fàng )した窓か(📁)ら、(🆚)いつも生徒たちの眼(🧛)にう(🙂)つった。ま(🔔)た(❤)四年や五(wǔ(🧚) )年の教室に(🕔)出て来る先生たち(👵)の態(🕯)(tài )度(dù )にも、ふだんとかなりちがったと(🍨)ころが(🛍)あった。いつ(🔳)も駄じゃ(🦂)れをとばすのを得(🌒)(dé(🚠) )意にしている先生がいや(🦍)にまじめだったり(🍁)、これまで教(jiāo )科書以(yǐ )外の(❕)話な(🏾)んか一(yī )度(📨)も(🔨)した(👵)こと(✖)のない先生が、と(🐋)ってつけ(🎉)たように、修身(😟)めいた話(🤘)(huà )をし出したり、また中(zhōng )に(🙋)は、(🚆)変(🈲)に(🔲)に(😃)やに(🚉)や(😞)しながら、「こな(🏳)い(🤷)だ大垣前(qiá(⬇)n )校長からお手(shǒu )紙をいただ(👀)いてね。」と、その手(shǒu )紙の中に(👿)書(shū )いてあったという(🛌)一二の文句を(👐)引き(🚼)出して(🆑)、前(🤡)校(xiào )長(💠)をほめ(🎦)、(🍇)自(🧠)分と(♿)前校長(🌙)の間には何か特(tè )別の(🧖)関(🗽)係でもあったかのようにほの(😥)め(🎱)か(🌋)したりする先生(👢)(shēng )も(🍵)あった(🐭)。すべてこういうことが何を説(shuì )明(🐡)してい(🔴)るかは、生徒(🐊)たち(🏝)にむろんわかりすぎるほ(⏸)どわかっていた(🔓)。だから休(xiū )み時間になると、彼(🌭)らは(😁)それ(🤬)を(♐)材料にして先(💠)生たち(🍴)の品定(⛪)めをするのに(🏿)忙(🦂)しか(👉)った。こんな場合(🎬)、(🔠)いつも(🌒)奇抜(bá(🐕) )な(🆓)思いつ(🥇)きをやるので人(🎧)気の(🍪)ある五(💵)年(nián )の森川という(🚙)生(shēng )徒は、四(🐺)年(niá(🏙)n )と五年の各教室をまわってその品(pǐn )定めを(💝)きいて(🙋)あるいていた(🛄)が、昼休(🔫)(xiū(💣) )み(🕠)の時間(jiān )には、(🚷)もう校友会(👰)事務(💓)室の黒板(bǎn )に「教員(💴)(yuán )適性審査(chá )採点表(📇)(biǎo )」(👱)と(👶)いうのを書(💟)(shū )きあげて(🔡)い(🤩)た。校(xiào )友(yǒu )会(🌮)事務(wù )室(shì )は、生徒(🐰)控(💓)所の横の(🍤)小さ(🙇)な室で(🔫)、間(jiān )はガラス戸で仕切(qiē(⌚) )っ(🍵)てあったの(🌅)で、控所か(🤦)ら(🔮)はまる見(😯)えだった。校友会(💂)の委(🗝)員た(🛏)ち五(wǔ )六名が中(⚡)でわいわいさわいでい(🙎)る(💇)声(👏)(shē(🏤)ng )をききつけて、ふだんは遠慮しがちな(🔫)一二年の生(🐁)徒た(🍋)ちまでが押し(🔰)よせて来たが、その採点表の左(🐫)(zuǒ(👼) )の端には、(🕌)馬(mǎ )賊(zéi )、チ(🕳)ャップリ(😓)ン、かまきり、あ(👦)ざらし、おでん、花王(wáng )石けん、長茄(🔒)子(🆙)、瓦煎餅、といったよ(📼)うな先生たち(👬)のあだ名が縦にならん(👷)でおり、それに括弧かっこ(📔)して受持学(xué(😧) )科(kē )名(míng )が書いてあった(✏)。そして、(👆)その右に点(diǎn )数(shù )欄と備考欄と(💻)があったが、(📹)点(🍋)数(💈)欄には五点という(🐰)の(🔣)が(🚾)一つあるきりで、(🅾)あ(🎀)とはみな四(📼)(sì )点(🏔)以下だ(🚺)った。零点はさすがに一つもなかっ(🛐)た。備考欄に(🍲)は、「品(👽)性(💅)下劣、御殿女(🛰)(nǚ(🍶) )中(🛠)の如(rú(🤧) )し」とか、「駈(😠)落か(🔥)けおち三回(🚦)心中未遂(suí )一回」と(🐽)か(🈷)、「(😛)野(🐁)(yě(⛎) )心満々、惜しむら(🛄)くは(😃)低能(📳)」とか、(🙌)「彼いつ(🚾)の日にか悔(🍈)い改めん」とか、「愚鈍なるが如(rú )くにして、(👟)最も(🔹)警戒(jiè )を要す」とか(🎨)、そうい(❤)ったさま(🦊)ざまの文(🖥)句が、(📚)いっぱい書き(🖱)つめてあった。五点(🛳)の評点をもらったのは「あざらし」先生だったが(👔)、その(🧓)備(bèi )考欄には「性粗野にして稚気あり、陰険とは(🔑)認(🚷)めが(🛍)たし、合(hé )否の(🥫)判(pàn )定(dì(✍)ng )は後日(🐂)会(huì )議(yì )の結果(📣)(guǒ )にまつ(🆖)」とあった。
「(🔕)知って(🥧)いて、な(✖)ぜ(🍵)だま(🥌)って通り(♐)ぬけるんだ。」(🦏)
この採点(👠)表の波紋は決して小さくなかった。押し(🌈)よせた生(shēng )徒たちに(📈)まじって、あとでは先生たち(🚣)までが(🍩)代(dài )る代るのぞきに来(🎇)(lá(🐭)i )た。生徒(💢)(tú )たちは、(🍩)採(🐣)点表にのっている先生が来(👓)ると、一(💙)々その点(📣)数を大声で叫んだ(📧)。中(🚮)に(🍹)は、備考欄まで(💷)読みあげる者もあった。先生(shēng )の中には、(💨)自分で(😵)自分(fèn )の綽名(🕡)をよく知(😍)(zhī )っ(🤡)て(😒)いる先生もあり、そ(🍋)うでない先生もあったが、そんなこと(🚿)で、どの先生もいやで(🔂)も自分の綽名をは(🚥)っ(🛬)きり(🐊)知(😯)らさ(🔧)れると(🌃)いう結果になった。もっとも、(🐛)中学の(✋)先生(shēng )で、自分(🗑)にか(🏈)ぎって綽(chāo )名は(💛)ないなど(🍐)と安(😺)(ā(🦆)n )心してい(👽)る(🛳)ほ(🥂)どい(😨)い気(qì )な先生(🔼)はないは(🎫)ず(🐨)なのだから、それは大(dà )した(❓)ことで(🔽)は(💆)なかっ(🈵)たかも知れな(🚣)い(😃)。し(😝)かし、(🔤)綽名といっしょに、(🎣)自分の点数ときび(🕙)しい評語(yǔ(🎿) )とを知(zhī )らなけれ(🎖)ば(🎰)な(🔵)らなかったとい(⛓)うこと(👄)は、何(📮)といって(🗳)も最近(💅)(jìn )の大(dà )きな(🔐)試煉(📦)であっ(😱)たに(🧣)相(📩)違ない。ある(🍄)先(xiān )生(📃)は顔(🎀)をひ(🏆)きつらせてガ(👵)ラス戸のまえに棒立になり(🙌)、(🔱)ある先生は一た(🦑)ん顔をまっかにしたあと、強いて(🍗)微(wēi )笑(xiào )をもら(🏣)した(🤒)。しかしどの(👌)先(xiān )生も最(⏳)後に(🍈)は、自分に(🍞)はまるで関係のないことだ、といったような(💙)顔(✅)をし(🏀)てその場を立(💼)ち去った。ただ「(🅿)あざらし」先生だ(🎪)けは、そ(🤙)の綽名が自他共(🚁)に(🛎)ゆるすほ(🙊)ど有名(míng )になって(🌜)い(🕳)て、(⛵)ごま(🆎)か(🐭)しがきか(🦏)なかったためか(❎)、(🔴)それとも、(🤖)備考欄にあった通り、事実粗野(⚓)(yě )の稚(🐷)気ある(🥖)性格の持主(🛣)であった(⚽)ためか、その大きな口を思(🌙)(sī )いきり横(🎯)に(🎖)ひろげて、(📷)よごれた上(😡)歯(♓)をむ(🥪)き出(chū(🎴) )し、天井(🤪)を向いた鼻(bí )の下(🤓)(xià )に灰(huī )色の(👟)あらいひげ(🦇)を針(🗡)の(🛥)ように立て(🗨)、(📘)内をの(😴)ぞきながら、「わっはっは」と笑った(✖)。そして、(📌)「わしだけ(🍖)は合格の見(🚨)込があるちゅうのか。どう(🙋)かよろ(🛋)しくた(✏)のむよ。」(☔)と(🐴)言うと、く(🔳)る(👟)りとう(🖐)しろ(👟)を向(xiàng )いて、も(✡)う一度(dù )「わっはっは」と(🌺)笑い、歯をむき出したまま、(🆚)むらがっている生(shēng )徒(📡)たちを押(yā )しわけて帰(👝)(guī )って行った。
「血(xuè(🔐) )書(shū )のことが(🆙)気にな(🔎)るのか(🐶)。」
道江は答え(⛽)ないで敏子(zǐ(👀) )の顔を見た。敏(🗝)子は、
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