「そうかね――。」
と、次(🔉)(cì )郎(😓)は眼を(🧝)ふせたまま頭を(😟)さげ(🖨)、逃(😹)にげるように(🈸)塾長(🕤)(zhǎng )室(shì )を出た(😕)。
かれは視(shì )線(🎄)を転じて、そ(🔞)っと(😳)先生の顔を(😜)のぞいて(🍤)み(🍭)た(🕵)。す(👗)ると、(🏒)ふしぎなことには(👩)、先生のいつもの端(👹)然たんぜんたる静(🍠)坐(zuò )の姿勢がいくらかくずれている。顔(yá )をすこし伏ふせ、その眉まゆの間には深いし(😼)わ(🐧)さ(🛫)え見(jiàn )えるの(👀)である(⛲)。次(🏢)郎は、先(😂)生が気分(😧)でも悪(🈁)く(🍜)なった(🕷)のではないか、と思った。
「つ(🤼)ぎは、そ(🚲)ろそろ県会議員と(👪)いうところか(🖍)ね。」
大河(hé )は板木(mù )を打ちや(🏖)め(✒)、けげ(🧐)んそうに次郎のほうをふり向いて(🕒)槌(⏺)を(😞)わ(🚁)たした。次郎(📄)(láng )は、(😀)すぐ大河に代わ(🎙)って板木を打(dǎ(🉐) )ちだしたが、その打(🤥)ちか(🔪)たは、一(🎚)つ一つの音(🛷)が余韻よいんをひくいとまのないほど急調子(zǐ )で、(🧓)いかにも業ごう(💽)をにやし(💳)ているような乱暴さ(🥎)だった。
かれは、(🏴)そ(👗)う(😜)言うと、(💍)すぐおじぎをして、塾長室(🦍)を出(chū(🎮) )た。朝倉先(📧)生(shēng )は(🏃)無言(yá(🌥)n )の(😙)ま(⌚)ま、か(🕢)れの(🗑)う(🐗)しろ(🌋)姿(😘)を見(👑)おくっ(🍃)ていた。
(❌)かれは(⛄)、むろん、そ(🚿)のことに(🤟)気がついていた(🌊)。しかし、べ(🕳)つ(👩)に気(qì(🗽) )を(🍊)くさら(🥊)してはいな(🧚)かっ(🙌)た。毎(💊)回開(kāi )塾(💮)の当初は(🌭)そうだったし、時刻(kè )どおりに(📵)板(👑)木が鳴ることさえ珍めずらしかった(🎣)の(🛋)で、今(jīn )朝の板(🎂)木(mù )当(dāng )番(fān )の正(😔)(zhèng )確さだけで(📢)も上(🕌)できだ(✅)ぐらい(🌆)に思っ(🍕)ていたの(⭐)で(📏)ある。
「(👑)そうかもしれません。しか(🕎)し、それはや(👯)らないほうが(🚔)いいでしょう(🏎)。板木ばんぎで起(🍐)き(🎑)る約束や(🚓)く(🏂)そくをした(🕡)んで(🍪)す(♈)から。」
先(😡)(xiān )生の言葉(💲)の調子は、はげしい(🐜)というよ(💋)りは、むしろ悲痛だった。
そのあ(😋)と(🐷)、就寝前の行事として、最(🍸)初の静(👶)坐せいざ(🚫)が(🐚)はじま(🏪)った。塾(😼)生たち(🌝)は、各室ごとに、きちん(🍴)と縦たて(😝)にならび、朝(🦗)(cháo )倉先生(🔩)の指(zhǐ )導(dǎo )にし(✉)たがってそ(😵)の姿(zī )勢をとっ(📺)た(🙎)。
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