も(🐛)う、そのころには、廊(lá(🍭)ng )下(😵)を行き来(lá(🌝)i )する塾生(🤧)た(♐)ちの(🥩)足音も頻(🗞)繁ひ(🚌)んぱんになり、ほうぼうから、わざと(🌨)らしいかけ(⛹)声(🕝)や、(🐒)とん狂(🍅)きょうな笑い声な(💯)どもきこえていた。ゆうべの懇談会で分担ぶんたんをきめ、か(♐)れら自(⏲)身(⏯)(shēn )の(🆚)室はもとより、建物の(💦)内部を、講堂(🌊)や、広間や、(🐪)便(biàn )所にいたるまで、(🏷)全(quán )部(bù )清掃せ(😎)いそうすることに申(🖲)し(🔰)合わせていた(😅)の(💖)で、かれらも(🎯)、まがりなりにも責(🍆)任(🌅)だけは、果(🦑)た(🐰)さ(⚽)な(😗)ければならな(🥓)かったし、それに、き(🚜)びしい寒(hán )さと(🚕)、(🚴)おたがいの眼とが、かれ(🔚)らを(🕧)、外見だけでも、(👜)いか(🏓)にも忙いそ(🌯)がしそ(🚞)う(🌼)な活動に駆か(🖨)りた(♊)てて(🌓)いたのである(🥅)。
次郎は、先生(shēng )の言(💂)葉(🧢)が(🐪)ます(♋)ます激しくなって(📵)いく(🚶)のにおどろいた。先生は、あ(👳)るいは、昨(zuó(🥪) )日の入塾式における平(píng )木中佐(🗼)の影響え(🛶)いきょうから、(🌐)でき(🏿)るだけ(👈)早く塾(🎑)生たち(🚾)を救い出そうとしていられるの(🤵)かもし(🤲)れない。し(🤞)かし、それにしても入(rù )塾したばかり(😂)の青年(nián )たち(⌛)に(🛳)話(🆔)す言(yán )葉としては、あまり(🙋)に(🗜)も激しすぎる。これで(🚐)はかえって逆(nì )効(xiào )果(😯)を(🧡)生むので(😽)はあるまいか。
大河(🦍)は、あ(✉)き(🏳)れ(🌌)たように、そ(⛸)の(🖨)手ぶ(🚗)りを見つめて立って(🅰)いた。次郎は、しか(🤸)し、それには気づ(🤓)かす、(👐)おなじ乱(🌒)暴な調子(zǐ )で、(😞)つづ(🧡)け(➰)ざま(🤷)に三(♏)四十も打つと(🏨)、急にぴた(🚣)りと手(🍣)をやすめた。そ(😤)して、半(bàn )ば笑いながら、(⚾)言っ(🕧)た。
「きっとさ(🥍)まして(🎡)いますよ。どの室(shì(📹) )にも、眼(🚔)をさ(🎿)ま(🚆)して(🖍)いるものが、もう何人かはあ(🐇)るは(🔔)ずです。」
講堂では(⚓)、(📀)掃除はもうあ(🧣)らか(🎂)た終わって(🔦)、(🚃)机(🚓)や(🍳)椅(🏪)子いすの整(🌋)頓せいとん(🌄)にとりかかる(🧞)ところだった(🔺)。そこは(🥊)、第(dì )一(✡)(yī )室(🔡)(shì(👋) )と第二(èr )室の共(💳)同の受け持ちだ(🎱)っ(🕯)たらしく、(🙁)田(tián )川大(dà )作(zuò )や青山敬太(🎙)(tài )郎(lá(🦊)ng )などの顔も見え(👘)ていた。田川(chuān )は、例(lì )のしゃがれ(✔)た、激はげしい号(hào )令(lìng )口(kǒu )調く(⏪)ちょ(🥤)う(🖕)で、(🧝)ほかの塾生たちをせき(💘)たてながら、自(🍿)分(fèn )で(🚡)も椅子や机(jī(🕚) )を運んで(😉)敏捷び(👃)んしょう(🎣)にた(🕦)ち(🥓)は(⛏)た(🔓)らいて(🅱)いた。これに(🎅)反し(👍)て(🔲)、(❌)青山の(🐠)態度はきわ(🌧)め(🥣)て冷静(jìng )だ(🥊)った。かれ(🖊)は、田川(☝)(chuā(🖥)n )の声(shēng )には(🥔)無頓着(🍴)むとんちゃく(🚲)なように(🚪)、並(💻)ならべられてい(🤯)く(🙌)机の列をじっ(🉐)とにらんで(🏉)は、そのみだれを(📫)正していた。――二人とも(🚲)、それぞれに室長(🕌)に選ばれてい(🕜)たのである。
(💯)かれは視線を転じて、(💿)そっと(☝)先生の顔をのぞい(🥨)てみた。すると、ふしぎ(😣)なことには(🌅)、先生のいつもの端(duān )然たんぜん(🕥)たる(✡)静坐(〰)の姿(zī )勢(😄)がいくらか(🕷)くずれている。顔をすこ(🤜)し伏ふせ、(🍞)その眉まゆの間(jiān )に(😦)は深いしわさ(🗡)え見えるのである。次郎は、先(xiān )生が気分で(🈲)も悪(🆗)(è )く(🚟)なったので(🍄)はないか(🦍)、と思(sī(❤) )った。
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