「しか(🌿)し、ストライキにな(♑)ってしま(🗽)ったら、君の考えとはまるで反対(duì )の目(💍)的で書か(🈂)れた(📥)ことにな(📿)りそう(🗿)だね。」
徹太(tà(🏳)i )郎は(🍉)、そう言って笑った。次(☕)(cì )郎はその瞬(shù(😯)n )間ちょ(🔨)っと固い表情に(🐫)なったが(💶)、(🚞)すぐ(✳)自(zì )分も(🏎)笑いな(🤤)がら、道(🐷)江(jiāng )に代って始終を話した。話(🕕)(huà(🔩) )しているうちに、(🐾)彼は自分の言(yán )葉の調子(🆚)が次第に烈し(📚)くなって行(háng )く(🚇)のをどうする(🔪)ことも出来なか(🖲)った。
次郎(🎑)は返事(🎊)を(💌)する代りに、穴のあくほ(🐾)ど馬田の顔を見(jiàn )つめた。馬田は(🔳)、その(⏪)眼に出っくわす(🎒)と、(⬅)ちょっとたじろい(🤟)たふうだ(🎉)ったが、口だ(🥧)け(🤣)は元(yuá(🎥)n )気よく(🚏)、
(📨)次(cì )郎(🅰)は、それで(🛅)も返(🥢)事(🎎)をしない(🐑)。視線はやはり馬田の(🦍)眼に(🕙)一直線(xiàn )に注(zhù )がれ(🔭)たま(👭)まであ(👣)る(🔪)。
「血判はごまかそうたっ(🏂)てごまかせ(🖖)ないよ。みん(🐺)なで見(🦊)(jiàn )ている(🌟)ん(🆗)だか(🛑)ら(🔯)。し(🎬)かし(📪)、(🗃)本(běn )田(🏂)がそれをいやが(💏)っ(🚰)ていたことはたしかだね。」(👞)
こん(🎋)な(🌗)ふうで、校(xiào )内(nèi )はその(🔈)日じゅう決(jué )して静か(🚼)であったとはいえなかった。下級の教(jiāo )室(🛂)までが(🔭)何(🔓)とはなし(🎴)に落ち(🕓)つきを失っていた。ふだ(🗡)んな(💫)ら何でも(😻)ないこと(🌻)にま(🏺)で(😁)先生たちの神経がとがり、先生たちの神(😪)経がとがればとが(🚸)るほど(🎷)、生徒たちはその神経(jīng )に触さわっ(🐲)てみるのを楽しむといったふうであっ(👊)た。大垣前校長は、いつも先生た(😝)ちに向かって、「生徒(tú )と(🏩)いう(🔯)ものは(👺)、自分たちのため(🏭)に先生が命をすてるまでは、その先生(⛩)を(💫)偉い(📼)先生だとは(👹)思わない(🧡)ものだ。そ(🙊)れを覚(jiào )悟の(👗)上(🏥)(shàng )でなくて(😈)は(🐢)、真(🖌)(zhēn )の教育(yù )は出(👐)来(💢)ない。」と言って(👷)いたが、そ(✅)の(🧟)意味(🧘)(wèi )をほんとうに理解(jiě )した先(🤑)生(🙌)は、(✔)朝(chá(🧚)o )倉先生(shē(🧞)ng )を(🍆)のぞい(😼)ては、おそら(🆕)く一(🧢)(yī )人(😄)も(🐵)いな(🍁)かっ(🧖)たろうし、今(jīn )では、どの先生にも、そん(🙃)な言葉は単(dā(🎐)n )に(🚾)言葉として(🌔)でも思(sī )い出(🆓)されていそうになかった。こう(🌺)し(📜)て先生たちは自(🍪)分を下手に護ろうとして、一(🕞)歩(🕳)一(yī(🌛) )歩と(🍤)自分(🥣)を生徒(tú(👚) )たちの侮(wǔ(🌜) )辱(🎃)と(😅)嘲笑の中(👦)に追いこんでいたのであ(📨)る。
(⛵)道江(💊)はた(🚺)だしょげ(❕)きった顔を(🥓)するだけだった。次郎は舌打ちしたく(✨)なるのをこ(🐾)らえながら、
「どこから見ていた(👭)の?」
「そ(👛)う(🚕)か。じ(🍆)ゃあ(🈚)君(jun1 )は(✔)き(🦆)ょうここ(🗻)に来るんじゃなかったね。今(jī(🔈)n )度のこと(🍇)がすっか(🕰)り片づくまでは、こ(🚫)れか(🍣)らも(🌔)君は来ない方がいいよ。君ばかりじゃ(😾)ない、新賀や梅本(🛹)(běn )やそのほ(👤)かの連中(zhōng )も同じだ。君のお父さん(🚔)にも、当分お出で下さらんように言(yán )っておいてくれ(🐋)たま(🕎)え。」
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