「ぼ(🐓)く(📀)はだめだ」と千(qiān )三がい(👑)った。
「手塚(😴)君は(🔃)?」
実(shí )際(🥟)そ(🏑)れは師(🛄)範(🌶)(fàn )生徒からでた(🏳)うわ(🦑)さで(💈)ある、師範(🙁)生徒は中学生にくらべ(➕)ると(🕣)学資も少な(🚤)いし(🥧)、また(🎾)富める(🏐)父(🚈)兄をもたぬと(✡)ころからな(🐎)にか(🚁)につ(🏾)けて不自由勝ちである、それに反して(🏛)中学生(shēng )は多(✅)くは相当の資(🐨)産(chǎn )ある家(jiā )の子で(🕊)ある、かれらは自(⏬)由にぜ(🐙)い(💕)たく(🌠)なシャ(➰)ツを買い、ハ(🔂)イカラな文(wén )房具(jù(🖌) )を(🍉)用(👟)い、活(huó )動(🐽)(dòng )や芝(🐗)居などを見物(wù(🏮) )し(🐛)、洋食(⏫)(shí )屋へも出入(rù )りする、そう(🥀)させることを(🍠)不純だと思わない父(🧒)兄が多いのであ(🐂)る(🌲)。
「なにも(🔯)ないよ」と(🚱)柳は小原の鼻を見て(😕)いう。
「そ(🔻)う(🚱)かも(🅾)知れま(🐱)せん」
「そういえ(🐹)ばそう(👾)だ」と彰(🚻)義隊は快然(rán )と(🛌)いった。
一体あの家では手(shǒu )塚が学校から帰ったかどう(🐠)かも(🏘)よく知(✌)ら(✳)ずにいる(💄)、それでは手塚(zhǒng )が外でなにを(🌊)し(🆒)てるか(🏽)を知(zhī )らないの(🐠)も無(🤯)理がない。
(🍤)見(👜)物(🕎)人(🦗)の拍手の音の中(🐆)で(🥒)われが(🖌)ねのようにどなっ(🔺)たものがある。
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