先生は小(xiǎo )便(🌉)をし(⏪)ながら(❣)、「(🕤)や、お晩(🎞)。」と(🍄)、何(hé )時(shí )ものザラ/(🚁)\(🚏)した聲(❔)で云(yún )つた。
「團結だ! (🌓)團結だ! 一(🎠)(yī )人も殘らず團結(jié )だ!」
(🎻)そして、「陳述書」を(💷)五分も(🐝)十分もか(🐧)ゝつて讀(👂)んでしま(🥓)ふと(👷)、「馬鹿野郎(🐟)。一(🐚)昨日をとゝひ(🔶)來(⏯)(lái )い!」と(🥙)、(⛴)どなつて、それを石山の(🎓)膝に投(💗)げか(😙)へし(👢)てよ(🎲)こした。
石(shí )山は「齋藤案」を持ち出して、それに對(duì )して論(🤟)議(🌇)を進(👞)める(😑)こ(🗼)とに(🐷)しようと計つた。
話がかうしてゐ(🚰)るう(😞)ちに纏つて行(🧕)つた(🐣)。源(🔶)吉は誰(shuí )からとなく(🍿)、(🏽)校長先生が裏に※(「廴+囘(huí )」、第4水準2-12-11)つてゐる(🌑)、といふ事(🍍)を(🎏)きいた。所(🍴)が(📂)、同じ村の(🌷)ある(💆)百(👫)姓が、地主のために、立退きをせまられてゐるといふことが出(chū )來(lá(🐁)i )上つてから、急にさういふこと(🐥)が積(jī )極的になつ(👨)た。
源吉(🥖)はいきなり(🏳)――(🐉)いきなり顏を(🤝)なぐられた、(💇)と(💼)思つ(🍛)た(👑)。自分(fèn )の體が瞬間(jiā(🌞)n )ゴム(🐳)マリのやうに縮(🐿)まつたのを(🈚)感(gǎn )じた(🥌)。
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