「そ(🕚)こで、四(🥨)年生の責任いよ(💦)いよ(🛄)大なり、だね。」
「本田(tián )とか言っ(🆑)てたよ。」
「そ(🍊)んなけちなことを考えるのは、よ(😧)せ(🙄)。僕(pú )らは、四年と(🐤)か五年とかい(🌏)うこ(📔)とに(🍾)こだわる必要はない(💯)んだ。それ(😸)よ(😅)りか、一(🦈)年か(🎂)ら五年(✈)(nián )までの(🍒)正しい生徒が、(🧗)縦たてに(🤳)手を(🌚)握りあうことが大(dà )切じ(🏽)ゃないか。本(bě(🆗)n )田の弟も(⭕)、その正しい生(😀)徒(tú )の一(yī )人だ。だから僕らはそ(🍔)れをバック(⛱)しようと言(yá(❎)n )うんだ(🤟)。……(🆎)四年(nián )生(shēng )にだっ(😰)て、(🔷)つまらん奴は(🍿)いくらも居(😱)る。――僕らは――少くとも僕(🔌)(pú )だけは―(⏳)―そ(🚘)んな奴とは手を握り(🆑)たくない。そんな奴と手を掘っ(🐘)て(🥤)、五年(nián )生に対(🕞)(duì )抗(🏳)したって、それが何にな(🗳)るんだ。」(🕛)
一五(🏉)(wǔ(👦) ) (🛠)親爺(yé )
とにかく、(🤜)こ(🔥)のことは、彼(🏘)が(💞)中学校の先(🈂)生に(📰)かけて(🤺)いた期待(🎠)が(🈲)大き(🚹)かっただけに、彼(🚛)をこのうえも(Ⓜ)なく(💰)淋しが(🏬)らせ(🎋)た。そして、ある先(🏗)生の授業のおり(📣)などは、(🍴)そ(🥠)の時間(📀)(jiā(🕉)n )じゅう、小(📔)学(🛥)校(xiào )の教室で(🕖)権(🍲)(quán )田原(🕎)先生に(🎪)教わっ(🚲)ていた頃のことを思(🈯)いうかべて(🥡)、(💮)筆記帳(🏘)に(🤢)その似顔(🎻)をい(🌇)くつも(💅)書き並べて(🛑)いた(👲)ことさえあった。しかし、(😉)一ヵ月、二ヵ月と(🗣)た(🎺)つ(🎖)うちに、中(zhōng )学(🏆)(xué )校(🔉)というとこ(🤔)ろ(🎋)は、どうせそ(👀)うしたも(🏏)のだ、と(🏥)諦めるようになり、その淋(📐)し(😟)さ(🌰)も、いつとはなしにうすらいで行(háng )ったのだった。
「ええ、見てたんです。地べ(🏯)たを(♑)見る(⛄)のは無(wú )礼(lǐ )だって言う(🌴)から、顔を(🔕)見てたんです。」
「いいと(🌞)も。今からいっし(🌟)ょに行(🏌)こう。」
次(👦)郎は、三つボタ(🐷)ン(➿)が(👱)自(zì )分(⬇)を追っ(🚍)かけるのを、演(yǎn )説(🈁)した生(🧘)(shēng )徒(🧒)(tú )がと(🖊)めているんだな、と思(sī )いな(🌯)が(😅)ら、足を早めた。
「しか(🎞)し(〰)、(📥)頭の悪(🏹)(è )い奴ばかりそろっている(🈳)んだ(👑)から(🥇)、それがあた(🥧)り(✖)まえだろう。」
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