(😈)馬(🏍)田も、それっきり口を(😸)きかなかった。二人は(🥌)、かなり永(🍟)いこと(🏖)、に(🚳)らみあっ(🤓)たまま突っ立っていた(🤾)。次郎(👿)(láng )が視線も手(🔕)(shǒu )足も(🧙)微動び(🍩)ど(🔕)うもさせなかったのに(😣)反して、馬田(❣)の視(🐱)(shì(👺) )線はたえず波(🛡)(bō )うっており、そ(😖)の手足はいつも(🀄)も(🍮)じも(🔵)じと動いて(🏃)いた。
「なるかも知(🍂)れ(🔀)ません。しかし(📏)、なったって(🚻)い(👇)い(🔗)んです。」
この採点表の(👳)波紋は決して小(xiǎo )さくなか(🥫)った。押しよせた生徒(tú(🔅) )たちにまじって、あとでは先(🌱)(xiān )生(🌦)たちまでが代る代(dài )るのぞきに来(lái )た(💏)。生徒たちは、採(🌙)点表(biǎ(🥇)o )にのって(👐)いる先生が(📶)来(🌗)(lái )ると、一々その(🏬)点(diǎ(😣)n )数を(🎳)大声で叫んだ。中(💈)には、(🤘)備考(♈)欄(💋)(lá(🚧)n )まで(💟)読みあげる者もあ(🥢)っ(🕛)た。先(🐑)生の中(zhōng )には(🌋)、自分(fèn )で自分の綽名をよく知っ(🌟)ている先生もあ(🛳)り、(📟)そうでない先生もあったが、そんなことで、どの(🕛)先生もい(🤡)やでも自分(fèn )の綽名(míng )をは(🏾)っ(🍯)きり知(zhī )らされる(👨)という結果になっ(🍪)た。もっとも、中学(📲)の先(📦)生で(🐴)、(🎞)自分にかぎって綽名(míng )は(😸)ないな(🌥)ど(💄)と安心(xīn )しているほ(⛩)どいい気な先生(shēng )はないはずなのだ(🕚)か(🏣)ら(🤱)、そ(🏮)れは大したことではなか(📳)ったかも知れない。しかし、綽名と(🤳)いっし(👁)ょに、自分の点(diǎ(😕)n )数(🛢)ときび(🔶)しい評(🕔)語とを知ら(🍟)なければならなかったということは(🕍)、何とい(🐨)って(😋)も最(🦃)近の(🐙)大きな試(shì(🎹) )煉であ(🎫)ったに相(xiàng )違ない。ある先(😟)生は顔を(🛁)ひ(👕)きつら(🥥)せ(🏴)て(🔒)ガラ(🔝)ス(🕉)戸の(🔞)まえに棒立になり、あ(🤓)る(🎁)先生は一た(🕯)ん顔をまっかにしたあと、強(🗺)いて微(wēi )笑を(🙌)もらし(🗡)た(💐)。しか(👋)しどの先生も最後には、(👘)自分(🤚)(fè(🛌)n )にはまるで関係のないことだ、とい(🔒)った(🏫)ような顔を(🆗)し(🌮)てその場を(🎻)立(lì )ち去った。た(👇)だ「あざらし(🍑)」先(xiān )生(shē(🔒)ng )だけ(🦕)は、その綽名(🗃)が自他共に(👨)ゆるす(🛒)ほど(❗)有(🤤)名(🧛)(míng )に(📚)なってい(🚧)て、ご(🏝)まかしが(🍮)きか(🤵)な(🛎)かった(🍅)ためか、そ(🌂)れとも、備考(kǎ(🤤)o )欄にあった通り、事実粗(🤡)野の稚(zhì )気(🚯)ある(🥙)性格の持主で(🧐)あったためか、その大(dà )きな口を思いきり横(héng )に(👇)ひろげて、よごれた(🐉)上歯をむ(🏞)き出(😋)し、天井(jǐ(🍺)ng )を(🎟)向いた鼻の(🤠)下(🕉)に灰色の(👎)あら(💩)いひ(🏞)げを針の(👖)ように立て(👤)、内(🔘)をの(🔲)ぞきなが(💤)ら、(🔴)「わっ(🎫)はっは(😜)」(🆙)と笑った。そして、(🚻)「わしだけは合(hé )格の見(💥)(jiàn )込があるちゅうのか(🍂)。どうかよろし(🌃)く(🍙)たのむよ(✉)。」と言(yá(🙀)n )うと(🐝)、(🍽)くるりとうしろ(🏁)を(🔢)向いて、もう(🤩)一度「わっはっは」と笑(xiào )い、歯をむき(🚸)出(🎋)した(🧠)まま(🚰)、(🎶)むらが(🤬)って(🏏)い(⛹)る生徒た(✂)ちを押(😝)し(📢)わけて帰っ(📔)て行った。
「(💧)あたし、(🛤)そ(👢)んなこ(🌟)と出来ないわ(🍨)。」
「あら、次郎さん。……かま(♟)わな(🐯)いわ、そこ(🖊)か(🍥)らはい(🐞)っていらっ(🐈)しゃい。」(🙍)
「あたし、やっ(🍼)ぱりまわり道(🥈)した方がいいと思うわ。」
敏子は、叔(🏢)母さんと呼(hū )ばれるにはまだあまり(🚍)に(🌡)もわ(🚑)か(📆)かったが(🎂)、次郎は(🍁)徹(🤵)太郎を叔(shū )父(fù )さんと(🐩)呼ぶ(🗝)関係(💙)(xì )上、そう呼びならわしているので(🔺)ある。
次郎は(👈)だ(👹)まって馬(👼)田の近(jìn )づいて来るのを見ていた。馬田は、(👽)次郎から二三(🍒)歩(🛤)の(🗯)ところ(💖)で立ちどまったが、(🎒)その(💹)左肩はまだつ(🚨)き出(🖊)し(🔅)たままだっ(🔄)た(🤒)。
「こまるわ、あたし。」
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