た(🗺)だ、組織(🌅)(zhī(🕷) )に(🥫)関することで、室(shì )編(biān )成のほかに、生活内容(😄)の(📿)面から、いろ(🦃)いろの部が設けてあり、(🕗)全(😢)員が期(qī )間中(zhōng )に、一度はどの部の仕(shì )事も体験する(🐨)という(🏵)仕組み(⌛)になっ(🕔)ていたので、(🎷)その運営の方法や(🅰)、(🌕)人員の割り当(🚌)てな(🚾)ど(🥚)につ(🐇)いて(🎐)、いろいろの質(💗)問が出(chū )、そ(🚽)の説明に(😪)大(😮)部分(🍁)の(😟)時間がつ(📅)い(🔞)やされ(🍦)たのであった。
「そりゃ(🐇)あ(🌧)、あ(😠)べこ(🐓)べだ(🥤)よ。あんな人(🥨)だから、郡の団長な(🔃)んか(📵)になりたがるんだ。」(📱)
(💒)次郎が入(📼)り(🍇)口に立って様子をなが(🍅)め(🍓)て(🚃)いると、
「何しろ紳士しん(🐖)しだからね。」
飯島(⚓)は、い(🦁)かにも得意らしくこたえ(🎅)た(🏝)。
こ(🚇)の一週間(🧛)(jiān )は(🛒)、塾(🥀)生たちにとっては、まったく(🗜)奇(🧗)(qí )妙きみょ(🚆)う(🏓)な感じのする一(👿)週間だった(🔘)。朝(🚺)倉先(🕗)生夫(🕯)妻も、次(cì )郎(láng )も、生活の細部(♈)(bù )の運営に(⛳)つ(🦇)いては、(🎶)自(zì )分(fèn )たちの(📚)ほ(🤯)うからは(💥)、何(🤣)ひとつ指図さしずをせ(👍)ず、また(🍐)、塾生たちから(🐋)何かたずね(💥)られて(🅾)も、「ご随意ずいいに」(🚐)とか、「適当(⬜)(dāng )に考(kǎo )えてやって(🦌)く(🕸)れたまえ」と(🗒)か、「みんなでよく相談(tán )して(🎩)みるんだな」と(⏰)かいったよう(✊)な(🚕)返事をする(📭)だけだったので、と(🏨)か(😅)く(🍋)か(🛫)れら(😈)はとま(💁)どいし(🚭)た。中(zhōng )に(🏕)は、それをいいことに(😜)し(🥉)て(🕸)、ず(⛰)るくかまえるものもないではなかった。その結(jié )果、むだと(🍣)へまとがつぎつ(🐈)ぎにおこ(🚲)り、(⛰)かれらの共(🈴)同生活(huó )のすがたは、見(jiàn )た眼めには(🌻)決していいも(🍷)のではなかった。時(shí )には、不(🛁)規律と怠慢(mà(🍄)n )た(🛺)いま(🥋)んだけが塾(shú )堂(🌡)を支配(pèi )しているので(👫)はないか、と疑われるよう(😉)な場(chǎng )面もあり、も(💍)し学(🤶)(xué )ぶこ(🚹)とより(💈)も(⏰)批(🎽)評(pí(🧖)ng )す(🧒)ることにより多くの興味を覚えている(🎯)参観(📲)者がたず(🏖)ねて来た(➕)としたら、その人は、批(pī(🕝) )評(🍐)の材(⛳)料を(🚴)さがすの(🤷)に(🧑)、決(jué )して骨は(🥤)折れなかったであろう(❣)。
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