そこまで考(kǎo )え(🚯)て来た時に(🌻)、ふと、(🌟)隙間風(🥎)のよう(💉)につ(😳)めたく(⚓)彼の(🕓)頭をよ(📵)ぎったも(🈂)のがあっ(📌)た。それは、(🤱)自分(fèn )たちの運動が幸いに成功(🖥)して、どうなり県(♐)当局(🏊)の意志(zhì(🔽) )を動かし得(🥃)(dé )たとして、先(🧚)生は果して留(🛁)任を肯がえんじられるだ(🔪)ろ(📙)う(🛬)か、と(😚)いう疑(🕡)問(💪)であった。この疑(🏞)問(wèn )は彼(bǐ(🌎) )を(🎱)ほとんど絶望(🏧)(wàng )に(🧚)近い(🈵)気持に(🥅)さそいこ(🥎)んで行(háng )っ(🍭)た。先生(♿)の(🎾)お気(🍎)質(⛄)とし(😁)て(🤴)、そん(😐)なことが出来るはずがな(✔)い。自分は(🐊)、た(📚)だ(📄)一(yī )途に先生の留任を目(🀄)あ(🚧)てに、血(xuè(🐊) )書(⬇)を書(shū )いたり(😳)し(🚵)て一(🚶)(yī )所(✍)懸命になってい(😚)るが、先生にしてみる(🐌)と、落ちつくところは(🏥)最(🙋)(zuì )初(chū )から(🤭)はっきりきま(🚮)っ(😳)て(🕳)い(🚭)た(📺)のだ。自(🚒)(zì )分は(🧟)ただ(⛰)ストライキに口(kǒu )火(🔝)(huǒ(🕔) )を与えるため(🛣)に、(🚷)そして(🛴)先生の最後(🌺)に泥を塗るため(😧)にあの血書を(👊)書(🚨)いたのでは(🥞)なかったのか(⛅)。
と、次(♿)郎(😐)は(📪)、また馬田の方にまとも(📵)に(🌃)向きなおった。
次郎(🤔)は、(🎤)それでも一心に彼(bǐ(🛴) )の(🚐)顔を(🅱)見つめていたが、急に、何と思(sī )ったか、くるりと向(xiàng )き(🤣)をかえ、(🐟)彼(bǐ )を置き去り(📇)にして、すたす(🈳)たと歩き出(chū )した。
「僕(pú )は(🔠)ス(👎)トライキをやらな(⭐)いためにあれを書いたんです。みん(😜)なも(🏈)その条件で(🌇)あれを(🕞)出すこ(🥠)とにきめたん(🉐)です。」
校(xiào )長室(📇)がひっそり(🐏)しているの(🚨)にひきかえて、教員(🐶)室(shì )は何(📳)となく落ち(🎠)つ(🤴)きがなか(⬛)った。三人、五(wǔ )人とか(🔓)たまって立(lì )ち話(🏣)をしている(🧦)様(👘)(yàng )子(zǐ )が、あけ(🎗)放した窓から、いつも生(😛)徒(tú )たちの(👴)眼に(🐳)う(🎛)つ(🏍)った(♿)。また(⛄)四年(nián )や(🚁)五(wǔ )年(🔈)の教室(🏦)に(🏝)出(🙎)て来(lái )る先(📵)生(shēng )たちの態度にも、ふだ(🖕)んとかなりち(🚙)がったところがあった。いつも(👑)駄じゃれをとば(📆)すのを得(dé )意(👙)にしている(🎚)先生がいやにまじ(🎺)め(🏳)だったり、こ(🚏)れまで教科書(shū )以(yǐ )外の話なんか一度もしたことのな(🥨)い(📦)先生が、と(🎼)っ(🧕)てつけ(🍄)たよう(✂)に、修身めいた話を(🗺)し(👸)出(chū )したり、また中には、変(biàn )ににや(💶)にやしながら、「こないだ大垣(🦖)前校(xiào )長から(🌹)お手紙(🚆)をいただいてね。」と、その手紙の(🏒)中(zhōng )に書い(🔑)てあったという一二の文句を引(🌗)き出(chū )して、前(qián )校長をほめ、自分(🔺)と前校(xiào )長の(🚣)間に(🖤)は何か特(tè(🌙) )別の関係でも(🍵)あったかのよ(📡)うにほのめかした(🥅)りする先(🦃)生もあった。すべてこ(🥄)う(🎟)いうことが何を説(shuì(🖲) )明しているか(🏧)は(〰)、生(🐲)徒(tú )たちにむろ(⛑)ん(👥)わかりす(🚕)ぎるほ(🈯)どわ(🌄)かっていた。だから(😆)休(xiū )み時間(💐)になると、彼ら(❇)はそれを材料にして先生たちの品定(🏸)(dìng )めをするのに忙しか(🎗)った。こ(🖌)んな(🐖)場合、(⭐)いつも奇(😠)抜(🏛)な思(sī(🈶) )いつきをやる(🏘)ので人気(🥨)(qì )の(📃)ある五年の森川という生徒は、四年と五(wǔ(🦒) )年の(🧓)各教(jiāo )室をまわってその品(pǐ(♐)n )定めをきいてある(🛎)い(🤧)ていたが、昼(zhòu )休みの(🍠)時間に(🈯)は、もう校(💻)(xià(🐂)o )友会(huì )事務(wù )室の黒(hēi )板(bǎ(🤳)n )に「教(🦑)員(🏵)(yuán )適性審(👱)査採点(diǎ(🦋)n )表」とい(🕤)うの(❎)を書きあげていた。校(xià(💣)o )友(yǒu )会事務室は、生(🧙)徒控所(🎱)の横の小さな室で、間(🌯)はガラス戸(🛵)で仕(♎)切(🌤)ってあったので、控所(suǒ )から(🏽)は(🍳)まる見(jià(🏅)n )えだ(😭)った。校友会の委員た(🗿)ち五(wǔ )六名が中でわいわいさわいでいる声をききつけて、ふだ(👤)んは遠(🏞)慮しがちな一二年(nián )の(🤫)生(shēng )徒(tú )たちま(📡)でが押しよせて来(🚮)たが、(⛵)その(🍰)採点表(🆘)の(㊙)左(⏺)の端には、馬賊、チャップリン(⬇)、かまき(🧐)り、あざ(📃)らし(🚆)、(🍜)おでん、花王石(shí )けん、(🖊)長茄(🔰)子、瓦煎餅、といったよ(🤨)うな先(xiān )生(shēng )たちのあだ名が縦(🍸)にならんでおり、それ(💮)に括弧かっこして受(shòu )持(chí )学科名(🗄)(míng )が書(🏭)いてあった(🆔)。そして、そ(🐥)の右(🎉)に点数欄(😎)と備考(kǎ(🍝)o )欄とがあったが(💥)、点(diǎn )数欄には五点(🍤)と(🎎)いうのが一(🤯)(yī )つあるきり(👙)で、あとはみな四点以下だっ(🏾)た。零点はさすがに一(yī )つもなかった。備考欄に(🌰)は、「品性下(xià )劣(liè )、御(yù )殿(🏅)(diàn )女中の如(rú(⬆) )し」(🤙)とか、(📡)「駈落か(🐑)けおち三回心(🚑)中未(🌂)(wèi )遂一回」とか、(🆕)「野(👲)(yě(⬜) )心(🏐)(xī(🎟)n )満(🍇)々、惜しむ(👐)らく(🚽)は低能」とか、「(👖)彼いつの(🤝)日にか悔(huǐ )い改(gǎ(🎸)i )めん」(🎬)とか、「愚鈍(🔽)なるが如くにして、最も警戒を要す」とか(🍳)、そうい(🍷)った(🦗)さ(🍗)まざ(😳)ま(💆)の文句(🧐)が、いっぱい(🐙)書(🕧)き(🍄)つ(♿)め(🧡)て(🖨)あった。五(wǔ(🦕) )点の評点をも(🥁)ら(👉)っ(🤼)たのは「あ(🚮)ざ(🍰)らし」先生(😫)(shē(📲)ng )だ(🐇)っ(🥌)たが、(😵)その備考欄に(🍜)は「(🎆)性(xìng )粗(🥐)野にし(🤖)て稚気あり、陰険と(📒)は(👮)認(🐳)めがたし(🚡)、合否の(🕵)判定(dìng )は後(🅾)(hò(✊)u )日会(huì )議の結(🏑)果(🃏)にまつ」とあった。
「(🎠)僕、(📦)馬田と(🧖)同じクラスですから、毎(mě(🚿)i )日いっ(⛄)し(🚶)ょに帰(🔴)ろう(🕹)と(🍳)思(🌀)えば帰(guī )れ(🚃)るん(👣)で(🗜)す。」
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