日本《黒川 きらら パイズリ》2行目ライン
黒川 きらら パイズリあらすじ
こんな意味の手紙だつ(🏻)た。
百(🔞)姓達は二(è(🐮)r )人三人一緒(🌆)になつて、今日のことを話しな(🤚)が(💓)ら歸つ(😁)て行つた。外はまだ風(🌬)はやんでゐ(🌅)な(🦅)かつた。百姓達は(⛰)厚(📜)い肩を(🗞)前の方へ圓(🕒)め、首(🍷)を外套の襟の中(👬)(zhō(😲)ng )にち(📸)ゞめて、(🎅)外へ出て行つた。
そし(🐮)て、(😉)眞面目に「(❓)お(🤖)前だつて、目さ(🍣)めれ(🍷)ば、源や文が風邪(🆓)ひ(👧)かねえかつて氣ばつ(🙈)けて(🚆)、夜着かけてやるべよ(😪)。」と云つた。
(🛡)一(🚔)番先頭に立つてゐ(🌊)たのが、いきり立(lì )つてゐる馬(👾)の(📒)手綱を力一(🈚)杯(😈)に(🕎)身體を後にしのらして引きなが(😻)ら、踏(tà )切番に、汽車(chē )をき(🕯)いた(🔩)。
「分(fèn )つてるべよ、(👣)地(🚷)主から畑(😃)ばとつ(👩)かへすのさ！」(😮)――(🚟)かう源吉(jí(🗺) )が(⏲)云つたの(🗞)は、理窟でなかつた。源吉(jí(🏠) )は(🐷)さう背後(💜)で云はせる父(🐖)親の氣(qì(🌮) )持(chí )も(🛐)感じてゐ(🕢)たのだ！ 源吉は歩きながら、(✂)こんな事が分ら(🎬)ない(👥)、そして又そこ(🌬)迄(🕚)行かうとしない百(bǎi )姓に、心か(😤)ら腹(🔙)を立て、「勝(🌎)手にしや(📗)がれ、俺ア俺アだ。」と(👲)思つてゐた(🥞)。
母親(📰)の(😃)せきに、(🔰)お芳の父が會つ(🈂)たとき、(🏋)「あれア(👊)、(🥫)もう百姓(xìng )仕事(😞)も出來ねえ、ふにや(🌱)け身(🎲)體にな(🈁)つて(🧞)歸つて(😓)きたんし、手もま(🍮)ツ白くて、小(🏭)さくなつて……(🦀)良え(🧥)い(🤭)穀(yù )つぶしが舞えこんだ(🐊)もんだし。――(🏾)あつたらごとに(💁)なつて親の(🎉)罰だべなんす。」と云(🥂)つ(🐿)た。
何日も、何日(😔)も續(xù )いて、(😊)しつきりなしに吹雪(🥣)いた。百姓はその間家から一(🔄)(yī )歩も出ない(🔨)で過(🛐)(guò )ごした(⭐)。窓から覗いて(🕸)みても、たゞ眞(zhēn )白で、何も見えなかつ(❤)た。時々、家がユキ(😍)／(📮)＼と搖(🐵)れた。そして、や(🏠)うやく吹雪が上(shàng )つた。戸をあけると(🤒)外に(🕖)つもつてゐる雪が崩(📆)れて家の中に入つ(🥢)てきた。
差(👖)配に(🕸)掛合つ(🌖)ても結局駄目だとい(🌫)ふことが(🚎)分り(👇)、そ(🙅)こへもつて(💙)行(🕔)つ(🀄)て差(🤽)配(🏮)の(✋)とつた(💙)傲慢(🤭)な態度(🛋)のこ(💰)とか(🍼)ら(🤐)、カツ！ とした元氣で、すぐ地主(🌳)に掛け(🌧)合ふことに(🌄)、手はずがき(🐥)められてしまつた。校長先生(shēng )の「(🛎)北海道の(🤥)宗五郎」(🉐)が時機(jī )を得て(😐)、三(sān )人(🈂)も、(🏐)その大きな役(yì )目(❔)を引(🍁)(yǐn )き受ける(🗝)ものが百姓(🔔)の中から出(🎈)た(❌)程だつた。
源(yuá(💵)n )吉(🖲)が歸らうと、外套に手を(🎧)通(🖕)(tōng )し(💞)てゐ(🥦)ると(🍢)、先生の子(🙇)供が出(chū )てき(🏂)て、(🚃)源吉に(💋)是(🚼)非(fēi )遊んでゆけと、(🧢)着(🎬)かけてゐる外(wài )套をひ(🆒)つぱつ(🚰)て、居(jū(🎥) )間(💍)(jiān )の(🚱)方へ連(lián )れて行(👣)つた(🐋)。仕方なし(🍏)に源吉(jí )は、しばらくの間、子(🔳)供の相手(shǒu )になつ(📷)て(📩)ゐ(😷)た。源吉は何時も(🎫)他(tā )愛なく子供(⏳)(gòng )相手に遊(yóu )ぶので、(⏮)好きが(⛓)られ(🆗)てゐ(🥗)た。が、(📚)源吉(jí )はそ(🛠)の(🛸)、子(🕞)供達に好きがられる、何んとも云(🍠)はれない大(✈)まか(👨)な(🍴)、無(wú(🥗) )心(👉)な氣持(💏)(chí )が、ちつとも出な(👤)かつた。源吉は何處かイラ／＼(🗾)し(💹)て、じ(🎩)つとして(💹)ゐら(🚡)れなかつた。好加減にして出てきた(📔)。外へ行か(🐳)うとし(🍝)て、(👴)教(jiāo )室の(🗯)戸をあけ(🙃)ると(☔)、殘つた四(sì )、五(🌸)人(🌐)(rén )が相(🔢)談(🚯)をしてゐた。
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