「どの方面の希(⛅)望(🐗)者(🥘)が多(🙊)かったんで(👐)す。」
かれは、(🐈)そう(🧒)言(🗣)うと、(⛑)すぐおじ(🐊)ぎをして、塾(shú )長室(🚬)(shì )を出た。朝倉先生は無言のまま、かれのうし(🕙)ろ姿を見(😶)おく(❕)っていた。
「べ(🈹)つ(💀)にこ(🕛)れと申(shēn )す心(xīn )得(🍦)もございま(🍠)せん。ただ定めに従いましてつき(🌚)ましただ(🎍)け(📚)で……」(🌚)
「おや、(😄)外出(chū )し(📆)なかったんですか。」
「気(qì )がついてい(💧)るなら、すぐそう言っ(🌧)てくれたらよか(🐱)りそ(😽)うなものだ」と、そんな不平(píng )をもらすものもあった。また中には、(🥘)「先(xiān )生(🖇)(shēng )は要(🍋)する(☔)に指(🏚)(zhǐ )導者(♈)でなく(🔖)て批評家だ」な(😄)どと、した(🔢)り(📥)顔に言うものもあ(💰)った。しかし(🔽)日が(📰)たつ(🏸)につれ(🌇)て(🛸)、しだいにかれらの間に取(qǔ )り(🍩)か(📚)わされ出したのは(🍉)、「(🔜)ひま(🐕)な(🗝)ようで、い(🕖)やに忙い(🤙)そ(🐌)がしい」とか、「(🎣)し(💘)まりがな(🉑)いようで、変(⛱)にきびし(⬜)い(🥒)」とか(🥂)、そう(🚑)いっ(🌳)たちぐ(🌸)はぐな気持ちをあらわす(🍫)言葉だっ(🐏)た。
「(🏁)すると、(🧑)起(😫)(qǐ(🍹) )こして(🧚)ま(🅾)わるほうが早(zǎo )いですかね(💫)。」
先生は、しか(🔙)し、まもなく顔をまっ(👣)すぐにした(😥)。そして、これまでの激(🛹)(jī )しい(🔔)調(📣)子(🚴)(zǐ )とはうって代わ(📷)った、沈(shě(🤚)n )しずんだ調子で言葉をつづ(🐥)けた(🐲)。
それから、ちょっと(🙉)柱時(🐊)計(🕑)(jì )をのぞき(🔻)、
「もうい(🚒)いでしょう。ずいぶんなが(💤)いこと打ったんじゃ(🛒)あり(😶)ませんか。」
そのあと、八時(shí )か(🐎)ら(🏣)正午まで、(🆑)「郷土社会(huì )と(😒)青(🐢)年生(📺)活(huó )」と(👒)いう題目(🏄)で、朝(cháo )倉先生の講義があり(✔)、(💱)午(❌)(wǔ )後は屋(➰)(wū )外(wài )清(🎶)掃(sǎo )せいそう(🛑)と身体検査、夜(🙌)は読書(🍫)会や(🚥)室内遊戯(hū )ゆ(🖱)うぎ(🌁)などで(📀)、開塾(shú )第(dì )一日(🥚)の行事(shì )が終(🕺)わった。
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